| 程序 | 教师活动 | 预计活动 | 设计意图 |
| 组织教学 | 钢琴弹奏《摇篮曲》旋律 | 和着走进教室，找好位置坐好。 | 创造良好的课堂气氛 |
| 导 入 新 课 | 打出幻灯片（母亲哄孩子入睡）问：通过图片你联想到什么？ | 自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……） | 启发展开想象 |
| 聆 听 体 验 | 1、播放《摇篮曲》幻灯片打出问题：《摇篮曲》表达了什么样的感情？ 2、幻灯片：为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？ 3、请用你想象的处理方法试一试。 | 1、发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。2、讨论得出：速度徐缓，力度较弱。 3、提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲 | 1、初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。 为学习歌曲、歌曲特点做良好准备。 通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。 |
| 歌 曲 教 学 | 范唱《摇篮曲》，要求和着做一个你认为合适的动作。 | 边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……） | 启发充分的进行想象 |
| 1、 弹钢琴，2、 播放录音3、 要求用轻柔声演唱歌曲 | 1、模唱《摇篮曲》2、跟录音一起唱3、用轻柔声演唱 | 改变以往一句一跟的歌曲教学模式，有利于对歌曲的完整体验。 |
| 演 绎 歌 曲 | 你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？ | 选择自己喜欢的方式（做动作、歌唱、用节奏伴奏……） | 培养的创造意识 |
| 综 合 阶 段 | 欣赏中外《摇篮曲》：（一）声乐曲：1舒伯特《摇篮曲》2东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同 （二）器乐：莫扎特《摇篮曲》 | 聆听两首《摇篮曲》1、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。2、中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。3、得出：《摇篮曲》是一种体裁。 | 培养查找知识的能力 帮助直观理解歌曲意义 培养分析问题、解决问题的能力 通过欣赏中外《摇篮曲》使受到美的熏陶 |