导体和绝缘体教案示例之二_高二物理教案

导体和绝缘体示例之二

　　教学要求：

　1.理解导体和绝缘体的区别。

　2.知道常见的导体和绝缘体。

　实验器材：6v电池组，小灯泡（6.3v），硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺（各1件），开关1个，废电灯泡芯1个，酒精灯1盏，导线6根（其中两根带金属夹、两根焊于废电灯泡灯头上）。

　教学过程：

　引人新课：

　提问：连接电路的导线是用什么材料制成的？

　用其他材料可以代替金属线吗？

　演示课本图4－9实验，（电路先固定在示教板上）通过实验让回答：

　1.哪些可以代替金属线？

　2.哪些不可以代替金属线？

　金属、石墨可以导电，叫导体；橡胶、塑料不能导电，叫绝缘体。

　板书：四、导体和绝缘体

　(一)导体和绝缘体的区别与应用

　导体和绝缘体是根据导电作用来区分的。

　介绍几种绝缘体应用实例，结合实验以及课本图4－10加以说明。

　提问：为什么导体能导电、绝缘体不导电？

　让学生阅读课本有关内容后回答，教师纠正不妥之处。训练的口头概括、表达能力。

　小结并板书：

　导体能导电是由于有可以自由移动的电荷；绝缘体不导电是由于几乎没有可以自由移动的电荷。

　(二)导体与绝缘体没有绝对的界线

　介绍各种物体的导电和绝缘能力的排列顺序（课本图4－11）。

　演示课本图4－12实验。

　演示后让讨论：常温下玻璃不导电灯泡不发光。将玻璃烧成红炽状态后，玻璃导电，灯泡发光。说明了什么问题？

　教师根据回答，引导得出结论：

　1.玻璃烧成红炽状态后能导电是由于产生了可以自由移动的电荷；

　2.在一定条件下绝缘体可以转化成导体。（结合进行辩证唯物论思想）

　导体和绝缘体沿有绝对的界线，当条件改变时，原来不导电的物体也可能会导电。

　四、布置作业

　1.第四节练习。

　2.“想想议议”内容，写观察记录。