Unit 2 Look at me第一课时_二年级英语教案
教学重点：学习早上（上午）问候语 good morning. 及介绍人物用语 this is …。
教学难点：介绍人物用语 this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的头饰。
2、为 let’s play 准备所需要的 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学 [unit 2 let’s talk/a]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi, what’s your name?
hello/hi, i’m…
（3）让用自己的名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，可将制作的名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉的打招呼用语有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 good morning.一句。（在图案旁边板书good morning.）然后教师用的名字，以不同的身份和打招呼。 用hello/hi, a. 和good morning, a. 两种方法同时进行（a代表人名）。
（使了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有时间段。）
（3）师生共同观看本部分的教学。[unit 2 let’s talk/a]
（4）再次观看本部分，教师指导进一步理解内容，并用中、提问，引导用学过的句子练习回答this is … 。
t: who’s this? 这是谁呀？
t: this is john. 这是john 。
t: where are they going? 他们要去哪？
t: to school. 去学校。 （t代表教师说）
（5）扮演不同角色练习let’s talk/a 。
（教师向学生打招呼：t: good morning. i’m miss wang /mr. … what’s your name? 学生回答 s: my name’s … 此时，教师主动与学生握手并说t: nice to meet you. 鼓励回答 s: nice to meet you, too.）
（6）教师介绍卡通人物kitty, mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让先简单了解称谓词miss, mrs , mr。
t: good morning, boys and girls.
s: good morning, miss wang.
t: this is kitty.
s: hi, kitty.
k: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.
k: let’s go to school. ok?
s: ok!
此时强调let’s go to school.和this is kitty.两句话。提示let’s go to school. 一句，在第一单元b 部分的let’s do 活动中的“go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “go to school” 导入到let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。this is kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书this is…)
（7）跟读并模仿let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次观看本部分的教学，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说miss, mrs , mr （此时，可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 let’s play 的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 miss, mrs , mr …进行练习的小组。用以进一步培养敢于开口、勇于运用的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练 (practice)
（1）游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hello, i’m …/hi, i’m …/good morning, i’m… ，之后再介绍一名好友说this is…没被介绍的学生向大家问好 nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，可待停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
（2）游戏2：
玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的面具或头饰，以及 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的和大家打招呼说 good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 this is cheng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价 (assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中在做什么、说什么。
（2）让听录音做练习。
（3）再次播放录音， 在教师的指导下让一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(add-activities)
游戏： walk to the corner
方法：（1）教师请6--8个上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。this is …
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：sarah ，指着另一个角落说： zip ，分别指着其它两个角落说： mike, zoom.
（4）学生听到的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的说：this is zoom/ sarah/ zip/ mike…
（5）角落处的则要与大家打招呼说：good morning! nice to meet you.
（6）教师可以不断更改人物的位置和继续这个游戏。
板书设计：
unit 2 look at me
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 this is…
点评：
本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。 首先通过唱歌曲《hello》 复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语good morning！同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。 通过观看，回答问题，扮演角色等活动学习和操练let's talk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象kitty, mickey等让进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型this is ...。做“walk to the corner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。