比一个数少几的应用题_二年级数学教案

课题：比一个数少几的应用题

　教学目标

　1．通过操作使掌握求比一个数少几的应用题的数量关系．

　2．正确解答求比一个数少几的应用题．

　教学重点

　掌握求比一个数少几的数量关系．

　教学难点

　掌握求比一个数少几的数量关系．

　教具学具准备

　口算卡片、投影仪、投影片、学具等．

　教学步骤

　（一）铺垫孕伏

　1．分组练习，订正时说一说计算时应该注意什么．

　226+130=　　470-90=　　630-50=

　150-20=　　335+48=　　763+17=

　2．指导摆学具．

　第一行摆5个圆片，

　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个．

　提问：第二行摆多少个三角形．

　填书．

　提问：你看到什么：知道什么？怎样列式计算？

　使明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个．

　（二）探究新知

　1．教学例10【演示动画“应用题”】．

　（1）结合的回答教师操作学具

　第一行摆 5个○，　　　　○○○○○

　第二行摆△，比○少2个．△△△

　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△．

　第二行摆3个△．

　说一说是怎样摆的？

　使明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△．

　（2）启发互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系．

　2．教学例11【演示“比一个数少几的应用题（例11）”】．

　（1）出示例11．引导学生读题．使明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵．问题是黄花有几朵．

　 （2）根据学生口述条件启发学生，使明确：红花多，黄花少．

　（3）引导分析数量关系．

　黄花比红花少6朵，具体地说是什么意思？使明确：

　红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花．

　（4）列式计算．15－6＝9（朵）

　（5）进一步理解数量关系．

　使明确：求比一个数少几的应用题，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数．用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数．

　3．反馈练习．

　（1）动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只．有多少只大猴？

　①根据题意，分析数量关系．

　②独立列式计算．

　③订正时，说一说是怎样想的．

　（2）同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只．折纸船多少只？

　①指导合作学习，互相交流．

　②独立列式计算．

　③订正时，说一说是怎样想的．

　（三）全课小结（略）

　随堂练习

　1．猜数游戏．

　（1）左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？

　（2）同桌互相活动．

　2．拍手游戏．

　（1）教师拍4下，同学们比少拍1下，同学们拍几下？

　（2）教师拍7下，同学们比少拍3下，同学们拍几下？

　布置作业

　练习二十四第1、2题．

　1．停车场上，大汽车比小汽车少15辆．小汽车有40辆．大汽车有多少辆？

　2．同学们修补图书．五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本．四年级修补多少本？

　板书设计