课改让我走进孩子心世界_课改与自主学习

课改让我走进孩子心世界

新《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布如同清新自然的风，吹绿了教育的田野，吹走了我们头脑中陈旧的教育观念，给我们带来了新的挑战，为孩子带来更深远、广阔的天空。二期课改确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期的潜能开发和个性化，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。走近二期课改的短短几个学期，我已经明显的感受到了我们幼儿园里每一个孩子、每一个、乃至每一个身上所发生的可喜的变化。过去教师是幼儿园活动设计者、组织者，而今教师们将幼儿园活动设计部分空间让给了孩子，让孩子们在各种活动中充分表达自己的需要、想法，从中撷取幼儿兴趣所致、幼儿发展所需、符合年龄特点的课题生成新的课程。

1、采用互动关系鼓励孩子大胆尝试，在实践中获得自信。

“小擂台”是我班课改后开展的一大特色活动。作为大班的孩子，要提高他们的自信心，简单地上台表演、回答问题等都已经不能满足他们的需求，受孩子们喜欢的“幸运52”的影响，我班在语言角开设了“小擂台”，“唱歌擂台赛”、“讲故事擂台赛”、“小主持人擂台赛”……多种形式的活动在幼儿自己的组织中开展着，活动锻炼了，树立了他们的自信心。“小擂台”刚开设时，小朋友对小擂台都很感兴趣，但是仍有一些胆小的孩子不敢上台，我发现这些胆小的孩子并不是对“小擂台”不感

兴趣，相反，在别人游戏时，他们会带着羡慕的眼神看着台上的小朋友，并随台上小朋友的表演欢笑、鼓掌，当没注意时他们也会跑上台去对着话筒吼两句，或摆弄一下麦克风架子。发现了这些，我采用幼儿影响的方法来鼓励胆小的孩子大胆尝试，请一些大胆的孩子主动邀请这些小朋友一起上台合唱或主持等，渐渐地也敢上台了，孩子们在活动中取得的成功，使他们增强了一份自信心。又如：带给孩子更多的自信准备教具原是教师的工作，为了发展孩子的自主性、能动性，我们发动孩子采用自己的方式收集资料。在“高高兴兴”主题活动中孩子自己带来了照片，然后对资料进行整理，体现了同伴之间的友爱。在教学过程中采用探索式教学打破了中心的倾向，让孩子带着问题、悬念采用自己的方式操作、思考、探索，充分体现了对孩子的信任。这种信任建立在对孩子充分了解的基础之上，定位在现有能力之上力所能及能力之内，能激起孩子学习探索的积极性、主动性。使他们在学习探索活动中充满自信。

2、带给孩子自由的空间。

二期课改以幼儿发展为本，它特别关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，倡导为幼儿学会生活、学会探究、学会表达提供灵活多样的课程及其活动空间。在“红黄蓝绿”的主题活动中我们带去秋游，让他们感受自然的美，在观察中他们感受到秋天的五彩缤纷，他们把看到的画下来，把见到的树叶做成各种各样的小动物来布置教室，各种感官刺激激起他们对世界多纵的探索的需要。 　当孩子尝试某种活动时，成人应向孩子展示对他的信任。过去教师是活动设计者、组织者，而今们将活动设计部分空间让给了孩子，让孩子们在各种活动中充分表达自己的需要、想法。我班在开展“小主持人擂台赛”活动时，由于没有这方面的经验，一些孩子当主

持人时，眼睛总望着老师，希望我能给点提示什么的，刚开始，我看孩子们讲不下去也性急的提醒他们，结果发现变成了老师讲一句，孩子跟着模仿一句的局面了，有了这个意识，当孩子在主持时，我不再框死孩子想象的范围，也不要求孩子按的意图来进行活动，而是用眼神示意让孩子自己去闯，“大家好，很高兴又在明媚的阳光下与大家相聚在……”“小朋友，你们猜我是谁？对了，今天菊萍姐姐要带大家到……”“欢迎大家来到侏罗纪公园，这里有凶恶的食肉龙，有强壮的……”放手后，孩子们的创造力连我都自叹不如，而这样取得的成功，也使孩子觉得特别自豪，逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。

3． 更多的可供选择的环境 。

二期课改以活动为特征的课程，使幼儿园的一日活动都成了课程，后现代主义课程专家多尔指出：“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。”《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，而多尔的观点则为我们对幼儿园课程的开发和实施提供了重要的理论支持，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需生活化，即课程可以追随幼儿的经验与生活，既可以由教师预设，又可以由师生共同引发或幼儿自发生成。 在每个环节都创设引起他们感知、探索学习的环境，可以根据自己的兴趣、爱好、和能力特点自由地选择学习方式、学习内容。比如孩子们特别喜欢车辆和动物，我们就根据孩子的需求选择了“快快慢慢”的主题活动。他们从家中带来了很多不同的车辆和动物，我们一起快乐地讨论每种车辆的用途和快慢，再进行分类、比较。在一个多纵的自由选择的环境中，孩子们自主性得到了充分发展，他们在自主选择中渐渐认识了周围世界，认识了自己，也真正唤醒了他们内心深处探索世界的兴趣。 二期课改给了孩子更多的信任，更大的活动空间，更多的可供选择的环境。他们有了更多的自信，更多的实践探索机会，二期课改中孩子们的变化显而易见，他们开朗、自信、敢想敢说、富有想象、对学习及新奇的事物充满探索欲望，这不仅有利于孩子今天的成长，也有利于孩子未来的发展。

课改是一次洗礼，涤荡着我们的思想，澄清着我们的疑惑，同时，我也时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们同生同长的过程中，课改也使我们更加坚信，以本园实际为基点的课程改革和课程实施最具说服力和生命力，我们将在今后的课改

中继续努力，为促进自己和的发展倾尽全力。