一、情况分析及对策

   本学期担任34.1，34.2 两个班的课，共有学生128人。绝大多生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。加上两个班为普通班，尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

   二、教材分析

   新课标六年级上册共10个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学目标要求

a. talking topic

1．good morning .

2.what’s this in english?

3. what color is it?

4. my name’s gina .

5.is this your pencil?

6.this is my sister.

7.wherre is my backpack?

8.do you have a soccer ball?

9.do you like bananas?

1o.how much are these pants?

b. structures:

1.     letter  a—h and pronunciation of letter a – h.

2.     letter i—r ; pronunciation of letter a, e, i, o; what question.

3.     letter s – z ; pronunciation of letter a, e.i.o,u; review of the alphabet.

4.     present tense to be ; what question; possessive adjectives my, your; his, her.

5.     demonstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; how do you spell pen? p-e-n.

6.     demonstratives this, that, these, those; present progressive tense; how questions ; plural nouns.

7.     where questions; yes/no questions and short answers; prepositions on, in, under; subject pronoun they.

8.     ask and answer questions about ownership; make suggestions.

9.     present tense to like; yes/no questions and short answers; affirmative and negative statements.

10.           how much questions; demonstratives this , that, these, those;

c.  ability objects    train students’ listening , speaking, reading and writing skills

   train students’ communicative sompetence

d. english sounds.

四、教学重难点

1. present tense to be ;what question; possessive adjectives my, your; his, her.

2. demonstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; how do you spell pen? p-e-n.

3. present progressive tense; how questions ; plural nouns.

4. where questions; prepositions on, in, under; subject pronoun they.

5. ask and answer questions about ownership; make suggestions.

6. how much questions

五、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

六、教学措施和方法

   措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练

   方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

七、

八、教学安排。

   本期每周7课时，预计十六个教学周。安排如下：

第1——3周： 

第4周：unit 1 第5周：unit 2 第6周：unit 3  

第7周：unit 4   my name’s gina

第8周：unit 4-5 第9周：  unit 5   is this your pencil?

第10周：unit 5-6  第11周：unit 6   this is my sister    期试

第12周：unit 7   where is my backpack?

第13周：uint7―unit 8

第14周：unit 8   do you have a soccer ball?

第15周：unit 9  do you like bananas?

第16周：unit 9 -10  第17周  unit 10  how much are these pants?

第18―21周   复习迎接期末考试