湘版美术第十二册教案（1-10课）_小学体育教案
室内设计又称室内环境设计，是为了满足人们多种多样的社会活动和生活起居的需要，而进行的一种合理、有效、完美地组织和塑造富有感染力的室内环境的综合性艺术。由于时代的发展，它涉及许多新的学科领域，从环境设计的角度去研究人的各种感觉器官对一切室内环境因素的感受作用；考虑不同的人在不同时期或情况下生理和心理上对室内环境的要求。因此，现代室内设计已不单纯是满足视觉器官的要求，而是综合运用技术与艺术手段，组织理想的室内环境。因而它是一门综合了多项技术、艺术和心理学的学科。
第二课 想象画 鸟之王（1课时） 教学目标：通过教学，简要了解民间流传的百鸟之王——凤凰的来龙去脉，参照凤凰的产生演变方式，参考各种鸟类，想象创造出一幅新的鸟王图来，提高的审美想象力与再创能力。教学设计：1．本课为想象思维与表现的训练，采用启发式教学。开2．既要向学生介绍凤凰的来历与演变，又要让创造出新的鸟王的形象。 3．可向讲授以下几个创作要点：(1)选择一鸟头稍加变化。(2)选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合。(3)要画出鸟王的独特风范。(4)色彩应在变化中求统一。教材分析：本课是小学创意性想象画的最后一课。这一课既不同于以记忆为主的再现性想象画，也不同于表达主题中心的命题画。需要学生综合所具备的知识文化与技能来组构一种生活里并不存在的新形象。当然不是让学生凭空苦想，而是让与生活相联系，并能找到它的影子。课题具有启发性、创造性和可行性。教具准备：各种鸟的彩色图片，优秀作业，幻灯机，点、线、面贴片，双面胶，教材等。学具准备：教材，工具材料(如油画棒、彩水笔、颜料、粉画笔等)。 教学过程： (一)导人新课。 1．教师课前让将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上，组成一幅百鸟图。 2．教师在空白灯片上画一鸟的基本外形图导人新课。 3．板书课题：想象画 鸟之王 (二)新课讲授。 1．认识鸟的基本外形和色彩。 (1)幻灯映出：鸟的外形结构分析。根据教师在空白灯片上画的鸟的形状分析鸟的基本外形结构：头部、身子、尾部、翅膀。 (2)图片：概括鸟的各种基本形状。 (3)欣赏课本及图片资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。 2．学会变形，启发想象。 (1)幻灯：教师用空白复合灯片通过不同组合演示鸟的变化，启发想象。 (2)欣赏：历届画鸟的优秀线描范画欣赏。 (3)游戏、竞赛：各学习小组成员合作，每人用夸张、变形、添加等方法想象画出鸟的—个部分，剪下外形；任意组合成一只形状奇特的鸟，贴在黑板上的百鸟图中，并用教师准备好的彩色不干胶点、线、面贴片进行装饰美化。 (4)小组合作作业评议、欣赏，教师归纳、点评。 3．复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。 (1)理解白纸上、浅色纸上、深色纸上的配色方法 (2)理解强烈对比和柔和对比的视觉效果。 (3)材料、工具的选择和运用。 (4)欣赏历届画鸟之王的优秀作业。 (三)布置作业，巡视指导。1．交待作业要求：用粗笔勾画外形；鸟的形象奇特，造型突出，2．参考黑板上的图片资料，加强对鸟的认识，进一步展开想象。3．作业，教师巡视指导。(四)课堂。1．欣赏、评议作业。2．鼓励，。 板书设计：第二课 想象画 鸟之王第六课 画鸡的图案（2课时）
教学目标:1.练习用基本形来组合描绘动物。
2.进一步提高用色能力，用不同的颜色搭配出漂亮的画面。
教学设计：教师在教学活动中，应特别注意调动学生的思维积极性，让学生努力追求自己那种个性化的图案表现方法。教师在启发时，开始可将线的装饰和面的装饰两种方法分开讲授，但在实际设计时，两种方法往往是交替运用、灵活处理的。教师对此应适时鼓励。
教材分析：这一课是启发抓住鸡的外形特征，运用各种表现方法，
创造性地设计出各种美丽而有特色的鸡的图案。教材中选择一只公鸡作为原形，列举了两种基本设计方法，即线的表现方法与面的表现
方法。同时，选择了画家韩美林的三幅装饰画作品、三幅教师的线描作品，举这么多的实例，无非是要启发开阔思路，大胆创造，画出有特色的鸡的图案。
教具准备：教材，资料、范画等。
学具准备：铅笔 、橡皮 、彩笔
教学过程：
一、组织教学：检查用具准备情况
二、讲授新课：
(1)导入:
a. 提问:同学们认识鸡吗?
你们能说出鸡长得什么样子吗?请同学们翻开课本看一看。
讨论后:鸡有红红的冠子，头、颈、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部有尾巴，下边长着两条结实有力的腿和锋利的爪子，课本上图片中的鸡有白色的，有红色的而孩子们画的鸡却不拘泥于真实的颜色，可以凭自己的想象任意涂抹，五颜六色，美丽鲜艳。
b. 提问:你们认识哪些是公鸡，哪些是母鸡吗?
讨论后:公鸡个子大，腿长，雄伟矫健，大冠子，长尾巴，母鸡身子胖胖的，腿短，冠子和尾巴都小。
d. ;从中可以看出，鸡身上最灵活的部位是颈，随着颈的朝向不同，身体做出不同的姿式。
(2)演示:
教师用演示法直观地表现鸡的基本形象和各种动态，以颈为中心，头部做前、后、左、右、上、下伸长缩短的变化，告诉同学们可以用圆形、椭圆形、三角形组合画鸡抓住颈这个中心，就能画出鸡的不同动态。
三、布置课堂作业
(2)可以画一只鸡，也可以画一群鸡，可以画公鸡，也可以画母鸡。
(3)用基本形组合画鸡并画出各种姿态。
四、作画
本节课只画出铅笔稿。
(1)用铅笔轻轻定出大致位置。
(2)用圆形，椭圆形组合，画出鸡的躯干，头颈、翅膀、尾巴及双腿。
(3)仔细画出细部。
(4)在鸡的背后轻轻画出背景。
第二课时
一、组织教学
检查的用具准备情况。
二、提出作业要求，找符合要求的作业摆出来供同学的学习。
三、作画，教师辅导。
要求:(1)修改铅笔稿。(2)着色。参考课本上的作品，发挥想象力，可以在鸡的身上装饰漂亮的花纹颜色搭配要大胆，不拘泥于鸡的真实颜色，并涂出背景的颜色。
2、培养的创作能力，设计能力和审美情趣。 教学设计：1．用投影仪将本课范图展示，指导学生欣赏后归纳邮票设计的两个基本内容——文字和图饰。2．为了使学生掌握如何安排两大内容的一般法则，教师可制作活动的邮票设计演示，它由底板(放大的邮票外形)，图饰(只有大体的色彩效果，并无具体形象)，文字(面值、邮政名称等)三个部分组成。3．为激发学生学习积极性，鼓励学生创新，教师可对教材上中外儿童邮票、作品进行简要的评价。
教材分析：邮票有国家“名片”的美称，是认识世界的窗口，一枚小小的邮票能反映一个国家的、经济、科技、、……邮票通常分为普通邮票、纪念邮票、特种邮票等；外形大都为长方形，偶有正方形、斗方形、三角形等；色彩有的简洁明快，有的绚丽多彩，有的富丽高雅。无论哪个国家、哪种邮票，题材如何新颖，构思如何巧妙，设计如何精湛，都离不开两大要素，即文字和图饰。文字中必不可少的内容是发行者(邮政名称)、票面价值(多少钱)。图饰的题材广泛，表现手法极为丰富，有写实的、变形的、象征的、寓意的、抽象的等等，都力求主题鲜明、立意新颖、色彩明快、局部精到。
教具准备：电视机、影碟机、范画、幻灯、投影片、碟片。 学具准备：纸片，铅笔，直尺，彩色笔 教学过程：
a、教师行为:师:首先，请同学们观看一段录像片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？ 请你说一说片中的同学应该怎样做？ b、行为:（观看录像片，并思考问题） 生:片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。应该在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。（欣赏范画） 师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。 师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的、经济、文化、、、的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？ 生:喜欢集邮。（欣赏同学的集邮册） 生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。 师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。我们有谁离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计） 师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？ 生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。 师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。 生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。 师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。 生:有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票和欠资邮票。 师:普通邮票 用“p”表示。 纪念邮票 国际上有“c”表示，我国用“j”表示。
特种邮票 国际上用“s”表示，我国用“t” 表示.
航空邮票 用“a”表示
欠资邮票 用“d”表示
小型张和小全张 用“m”表示 （教师出示投影片） 生:观察投影片，并思考。 师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。 师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了， 怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。 1.构思（板书:构思） 一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大事件、传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。 生: 1.我要设计一套有关校园生活的邮票。
2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。 师:起稿（板书:起稿） 可以运用字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？ 生:邮票上有图案、面值、 发行时间、发行地区。 师:（1）图案（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？ （教师指投影片）这是出自名家的“虎” 字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。 生:这枚邮票的图案是一个“虎”字。 师: （2）邮资的价值。（板书:面值）
（3）发行时间。（板书:发行时间）
（4）发行地区:中国人民邮政。（板书:发行地区） 同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。 3． 着色，（板书：着色） 看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。 邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。（教师指挂图） 师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。 （设计绘制邮票，教师巡回指导）
（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的给予鼓励）
（自己设计邮票） c、练习巩固 （展评作品）师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有…你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。 生:漂亮 生:（略）（肯定成绩，指出不足） （教师小结） 第九课 标志设计（1课时） 教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点
能力目标：培养的观察、想象、创造思维能力
教材分析：本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使从标志应用与审美双重功能中，感受的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
教学设计：因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了的思维。课是让知道为什么这样画，而不是其它的。
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出都熟悉的标志，增加了直观性。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
教具准备：有关标志的挂图、图片、幻灯片，或者有生活情趣的录像学具准备：铅笔，圆规，直尺，彩色笔，白纸 教学过程：（本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。）
1.导入
上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让用自己的观点去分析、归类，并回答提出的问题。再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。
2.讲授新课
<1>让掌握标志的基本分类
结合课本30页左上角图例讲受标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志;商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，用以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，成为民众公认的标识。
<2>标志的图形类别（分别打出幻灯）
具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是变形。
<3>标志的构成手段
因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。3、作业要求
（1）展示课前制作标志---禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向讲授介绍制作过程：①确定制作标志的大小
②画出大体轮廓和比例
③进行细部的加工
④填充颜色（2）作业
从课本中选择太阳神、三联电子等标志中的一个标志，然后按要求进行临摹练习。（教师作巡回指导）
4、课堂小结
课堂所学的内容，并对作业做简单评述。
（本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。） 第十课 校园海报设计（2课时） 教学目标：1、认识到在校园活动中海报的艺术宣传重要性。 2、在实际设计中，掌握它的内容和形式应用与表现。初步了解其设计特点。 3、了解平面设计的方法，认识到材料的特性，能够运用剪、贴、刻等多种方法制作海报。通过学习使形成初步的设计意识。 4、在活动过程中培养学生团结协作的集体主义精神，使在积极的情感体验中，探究知识，提高审美意识和创造能力。教学重点：指导在图案、文字、色彩、材料上放开手脚，大胆创意，做出符合功能要求的海报。教学难点：海报设计风格要个性鲜明。课前准备：同教材要求。教学设计：
| 学习内容 | 活动 | 教师活动 |
| 了解海报的作用。应用和掌握表现海报的内容和形式。了解海报的种类，强化主题，烘托气氛，并体现文化内涵的作用。4、 初步了解海报的设计特点。了解平面设计的方法，认识到材料的特性，能够运用剪、贴、刻等多种方法制作海报。通过学习使形成初步的设计意识。 | (1)由介绍与展示收集到的资料和海报，并将海报按内容分成几大类。讲调查到的本校正进行的活动或将要进行的活动的。(2)请介绍自己收集的海报知识(形式、材料、特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。也可向其他同学提出问题，由其他同学回答。(3) 分组讨论，艺术节的海报有哪些种类及特点?本校活动需要哪些种类的海报?设计成什么形式?用哪些材料制作?用哪些方法制作? | 教师展示艺术节海报范例并讲解有哪些种类?有什么样的特点?设计成什么形式?用哪些材料制作?用哪些方法制作?学生分组讨论，归纳整理。要强调学生研究性学习，积极调动学生学习热情，使学会主动学习、主动地研究问题。教师帮助学生把主动地学习研究，使对学习的知识记忆深刻。在活动过程中培养团结协作的集体主义精神，在积极的情感体验中，探究知识，提高审美意识和创造能力。 |
| 主题突出 | 形式活泼 | 体现功能 | 色彩和谐 | 创新意识 |