质量_高三物理教案

一、教材分析

    1 、简介：本节为初三第一章第二节，教材通过滚摆和单摆实验来说明动能和重力势能的相互转化；通过木球与弹簧片碰撞实验说明动能和弹性势能也可以相互转化。最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化情况   。本节是“机械能”这一章的重点，也是学习其它形式能的起点。

    2 、目的和要求：（ 1 ）知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化   ，并能   解释自然界中机械能相互转化的现象；（ 2 ）培养的概括归纳能力和分析实际问题的能力   ；（ 3 ）对进行爱国主义。

    3 、重点：课本第 4 页实验 1 、 2 、 3 。

    4 、难点：由实验现象分析概括出动能和势能可相互转化并解释简单的现象。

二、器材准备

     滚摆、   单摆、 cai 软件、计算机设备。

三、教学方法

     本节教学采用实验研究的方法。为了增加实验的可风度，配合   演示实验采用 cai 教学（计算机辅助教学）可把实验 1 、 2 、 3 及人造卫星的运动由动变静、由小变大、由快变   慢，使知识的传授具有   鲜明的表现性，易于吸引的注意，更有利于分析运动过程中能量的转化。

四、教学程序

    1 、新课引入。

手持粉笔头举高，问：粉笔   头具有什么能？为什么？（重力势能，被举高了）放手，下落过程中问：粉笔   头又具有什么能？（此时既有重力势能又有动能）问：它的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增大），指出：自然界中动能和势能变化的事例很多，这就是本节所要研究的内容。启动计算机投影本节 cai 封面：动能和势能的相互转化   。

    2 、新课教学。

实验 1 ：滚摆实验。出示滚摆，并介绍构造及使用方法。告诉可通过观察摆轮上的红色标志来判断摆轮的快慢。

做此实验时，同步放映 cai 中的滚摆动画，引导学生对照动画分析观察到的现象。使学生出：下降时，滚摆位置变低，速度变大，则重力势能减小，动能增大－－说明重力势能转化为动能；上升时，位置变高，速度减小，则动能减小，重力势能增大－－说明动能转化为重力势能。正确后，点按鼠标显示实验结论：滚摆实验证明：动能和重力势能可相互转化。

     实验 2 ：单摆实验。展示单摆把小球拉到一定的高度，然后放开，观察小球运动情况。放映 cai 中单摆动画，引导分析出最高点 a 、 c 两处速度为零，则球从 a — b — c 的速度变化很容易观察出来，也好得出 a － b － c 和 c － b － a 的能量转化。点按鼠标显示实验结论：单摆实验证明：动能和重力势能可相互转化。

     实验 3 ：此实验改为 cai 模拟实验，并把弹片改为弹簧来增大可见度。放映本实验动画，很容易观察弹簧被压缩后再恢复的动作，不难得出能量的转化。点按鼠标显示实验结论：撞弹簧的实验证明：动能和弹性势能可相互转化。

点按鼠标显示结论：动能和势能可相互转化。

    3 、动能和势能相互转化事例分析。

布置阅读课本 p5 面卫星和“想想议议”。讨论卫星和皮球运动过程中能量的转化。

放映东方红 1 号卫星绕地球运行动画。介绍卫星知识，告诉这是我国 1970 年 4 月 24 日发射的第一颗人造卫星，卫星包含丰富的知识，一方面对进行爱国主义，另一方面可激发的求知欲。然后讨论其运行过程中的能量转化。

放映皮球动画，一目了然的就可完成“想想议议”的内容。

    4 、小结精练。

     （ 1 ）放映 cai 中练习题，解答；

     （ 2 ）讨论回答课本 p9 面习题 4 ，讲评习题 3 、 5 两题；

     （ 3 ）布置作业： p9 面习题 5 、 6 、 7 三题。

五、时间安排

    1 、新课引入 3 分钟， 2 、新课教学 20 分钟， 3 、举例分析 10 分钟， 4 、小结练习 12 分钟。