高一第九单元说课稿（2）_高一英语教案

三．教学设想（teaching assumptions）
在整个单元的教学中我们突出以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，适当拓展。在教学方法上坚持以communicative approach为主，辅以其他多种有效教学方法。充分运用任务型教学途径，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流舞台，创设各种情景途径，创建各种情感体验机会。通过教学，进一步发展学生基本语言运用能力，激活的英语思维，保持的学习热情,使精心设定的moral goal 的完成能水到渠成。例如，提高用获取信息、处理、分析和解决问题的能力，发展学生与人沟通和合作的能力；激发对事物深入了解的探究心理，逐步养成研究性学习意识; 通过自主学习和社会调查，和与发展国家在科技方面的比较，了解社会，增强社会责任感（(social responsibility)，强化祖国意识(national awareness)，培养全球观念(global sense)。
1．话题拓展 （extended topics）
以technology为主题，由中心话题衍生出六个sub topics, 分别是new uses of things, problems and solutions, life in a technological era, teaching & living facilities of the school, controversy about technology 和attitude towards technology。 根据每一个sub topic精心设计相应的任务，突出交际功能，通过完成任务使学生达到交流的目的，完成语言的运用，能力要求涵盖听、说、读、写及综合运用，人文因素涉及的情感态度、学习策略、文化意识、价值取向和评判标准。所有的sub topics 均指向中心话题，在单元的结束提升主题：love is the everlasting topic of the world。
2．课时设计(time allocation)和阶段教学目标(phase teaching demands)
整个单元拟用五个课时完成,每个课时由一个sub topic 展开，功能项目明确，任务真实具体，能力取向明朗。