Unit 5 Where is he?第四课时_六年级英语教案

lesson 28示例

　课题：unit 5  lesson 28

　重点：句子：where’s my  car?

　词汇：black, white

　难点：教师对新句的导入和对整体对话内容的把握。

　教学过程：

　一、复习/热身

　1．热身活动：

　唱歌：全班齐唱where is peter? / color song / number song.    

　2．复习第27课会话：找3名表演本课会话。

　二、介绍新语言项目与教学方法：

　1．词汇教学

　课前准备工作：大图片两张、图中分别为白色日本小轿车和黑色英国小轿车或两个玩具小汽车。

　a．看图说话：教师将已准备好的两张小轿车图片挂在黑板上或实物模型给学生看，让学生试着描述，帮助、启发运用所学过的句子，如this is my/his/her car. 等。

　b．借助图片或实物教词white和black.如，this is my car. it’s white. that’s not my car. it’s black. 同时带读这两个词的发音。

　c．借助实物检查对生词white和black发音及词义的掌握落实情况。可指实物如：墙this is white.粉笔this is white.黑板that’s black.黑钢笔杆that’s black.等。

　d．拼读和书写单词、方法与步骤同前。

　2．句型教学：

　本课要求掌握的四会句型有where’s my/your car?教学方法建议如下：

　课前准备工作：图片两张，一张风筝在空中，一辆自行车在树下；让带玩具小汽车；教师准备一些实物如文具pen，pencil，ruler，pencil-box 等。

　a．利用学过的单词教学新句型where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答：
this is my pen. it’s black. it’s on the desk. where’s my pen? it’s on the desk.使明白where’s my/your…?的意思。

　b．问答练习：教师手指实物或图片中的物品，说：this is my/your…全班齐问：where’s your/my…?教师根据实际情况给予回答。

　c．替换练习：做let’s practise中的替换练习。既可以做机械的替换练习也可以借助图片回答。可以先全班做然后分组做。

　d．pairwork：两桌两人借助自己桌上的实物，进行实际回答。如where’s your book? it’s on the desk. where’s my pen? it’s in the pencil-box.等。

　3．会话教学：

　a．排除难点：借助图片或母语使了解english, japanese及number的词义，同时听懂会说其发音。　　教师可手指小轿车的图片描述。this is my car. it’s white. it’s japanese car.重复3遍japanese,同时可画一面日本国旗。my car number is 078912. 手指车牌号，同时带读number3遍。然后，手指另一图片，以同样方法教学english一词，但要用that’s your car. it’s black. it’s an english car.等。

　b．看图回答：教师提问，集体回答，对话如下：

　t:（手指黑色轿车图片）is that my car?

　ss: no.

　t: where is my car?

　ss: （指另一图）over there.

　t: is it an english car?

　ss: no. it’s a japanese car.

　t: is it black?

　ss: no. it’s white.

　t: what’s the car number?

　ss: it’s 078912.

　t: yes. right, my car is white. that is my car. thank you very much.

　c．听会话录音，方法同前。

　d．全班分成两大组，会话练习。

　e．pairwork如果时间允许，可同桌两人会话。

　三、兴趣活动：绕口令，方法建议如下：

　1．教师示范：教师借助实物或图片边讲边说。

　2．学生模仿：教师说一句学生模仿一句再带领一起说。

　3．pairwork：同桌两人同时说。

　4．chain exercise：全班每人两句，依次不停顿地快速说，做链锁练习。

　四、课堂练习与家庭作业

　1．听音连线

　录音内容：

　1 a: excuse my. where’s my toy car?

　　b: oh, it’s over there, under the bed.

　2 a: where’s my cap?

　　b: it’ in the desk.

　3 a: where’s my apple?

　　b: it’s on the table.

　4 a: where’s my ruler?

　　b: it’s in the pencil-box.

　5 a: where’s my toy bus?

　　b: it’s in the bag.

　6 a: where’s my book?

　　b: it’s on the desk.

　7 a: hi! where’s my bag?

　　b: it’s on the chair.

　根据录音内容，将每幅图与相应的短语连接起来。

　2．读和写

　朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子。
　五、板书设计

　　点评：

　教师可以通过唱歌，游戏的方式来带领回忆起已经学过的知识。分词汇教学、句型教学、会话教学三步进行新知识的学习。期间，可通过看图说话、问答练习、做游戏、替换练习、排除难点、听音连线等小活动连接起来，既寓教于乐，又操练了语言项目。