一、    教学内容

二、教学目标：

1、         知识目标：

(1)     听  能听懂单词 head  nose  eye  mouth  ear

(2)     说  会说单词 head  nose  eye  mouth  ear

2、          能力目标:

在日常生活中能灵活使用这些单词

3、          情感目标：

通过本课内容培养孩子的竞争意识

三、重点与难点：

1、          重点：单词 head  nose  eye  mouth  ear

2、          难点：mouth 中[w]的读音。

三、教学过程：

step 1:

greeting

t: hello! hello! how are you!

s: fine, fine, thank you.… hello!hello! how are you?

t: fine, fine, thank you.­(学生说做动作，老师说做动作。)——课前用这种新形式的问好方法，既起到了问候的作用，同时又让学生动起来，激发的学习兴趣，而且复习了上节课的新知识

step 2:

warming up

sing a song 《 ally bally》——充分调动学生的积极性，让很快的被课堂所吸引。

step 3:

review

1、          what color is it?   yellow （等学过的颜色）      

2、          who’s this?       grandma  （等称呼）

3、          what’s this?       dog （等学过的单词）

4、          what’s this?       head （教师举着卡片问）

——前三个问题简单的复习了前几节课学过的内容，最后一个问题导入新课。

step 4:

new  lesson

1、         what can you see on my head? ( 到前面用手在教师的头上指，会的读出来，或领读)——这样的问题引出新单词虽然不够花俏，但是很实用，能够真正的贴近学生的生活，让自己能够联系实际。

2、         what can you see on your deskmate’s head? (同桌两个人相互观察，然后两个人到前面演示)——换种问法能够吸引的注意力，再一次抓回孩子的积极性，并且能够让孩子将新的知识切实的联系到自身。

3、         操练

game 1:  听一听  指一指

六个学生到前面来，其中一个出示卡片，下面的同学看见哪个图片，就大声读出这个单词，前面的五个同学做动作，错了回到座位，以此类推，最后评出冠军。——这个游戏虽然很简单，但是对于本课却是一个很实用的小游戏。一部分孩子锻炼了口语，还有一部分孩子锻炼了听力与反映能力。同时这种淘汰制度能够从小培养孩子的竞争意识，初步让孩子懂得优胜劣汰的道理。

game 2:  guess  what?

学生分为几个小组，教师拿着器官的图片，用一张白纸挡住，图片的大部分被遮盖起来，只漏出一点点，让猜器官。哪个组猜对了就得奖励，最后选出优胜组。——学生猜的过程就是练习说单词的过程，哪怕他猜错了，他却还是练习了这个单词。孩子在不知不觉中就对单词进行了操练。这个环节还可调节课堂上的时间。

step 5:

homework:  draw  yourself

拿着镜子给自己画一幅自画像。看到哪个器官就大声读出来，然后再画出来。——学生回家后，不知不觉在玩的过程中就复习了新的单词，而不是被动枯燥的复习单词。这样的方法更容易让孩子接受，收到的效果也会更佳。