口诀求商_六年级数学教案
口诀求商 第一课时 口诀求商（一）[教学内容] 课本第12页例题，课本想想做做1~5题[教学目标] 使初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商，培养联想、推理的能力。[教学准备] 例题插图、10个圆片 [教学过程] 一、复习引入 1．口算： 二( ) 得八 三( )十二 二( )一十 2ｘ ( )＝8 ( )ｘ 3= 12 2 ｘ( )=10 2．从10里面连续减2，减去( )次，正好全部减完。 3．引入新课： 通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮助我们决不少问题． 二、新授 1．教学例题． (1)出示插图。 提问：这里有多少个小朋友?他们在干什么? 说明：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组7． (2)想一想：把10个小朋友，每2人一组分，实际上是怎样分? 均分)，根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢? (板书：10÷2＝5) 提问；算式中的10表示什么，2呢? (3)小组讨论：10÷2等于几呢?每位同学想想办法，小组讨论 哪一组的办法多? (4)指名汇报，逐条讲解。 提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好，最简便? 小结：在计算10÷2时，可以先看除数是2，就想二几得个，这样乖用乘法口诀可以很快地求出商。 (5)指名说说用口诀求商的思路． 2、教学“试一试”。 (1)出示8÷ 4、12÷3 请们读一读。 (2)想一想。它们的商各是多少，你是怎样解答的? (3)指名口述解题思路。 (4)们填写课本。 3．小结： 这些除法算式在求商时，我们可以利用已经学过的乘法口诀，很快地解答出来． 三、巩固练习 - 1．完成想想做做第1题。 (1)请们一组一组地完成。 (2)观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么关系? (3)小结：在求商时，可以利用乘法口诀，更可以根据相应的乘法算式来计算。 2．完成想想做做第2题。 (1)们比赛，要求一组一组完成。 (2)提问，你们为什么能算得那么快? (3)揭示乘、除法之间的联系。 3．完成想想做做第3题。 (1)出示数字图，请看要求． (2)默算． (3)开火车比赛． 4．完成想想做做第4题． (1)出示左边一幅图。 ①请们说说这幅图的图意。 (有8只小兔子，如果每个笼里放4只，需要几个兔笼?) ②提问，既然每个笼里放4只，说明什么?(每个兔笼里兔子的只效同样多)．可以用什么样的算式表示? 填出算式． ③集体订正： 提问：算式中的8、4、2分别表示什么意思? 你是怎样求出8÷4的商的? (2)出示右边一幅图。 ①请同学们动脑筋把它编成一道题目，说一说． (桃树上有12个桃子，小猴2天就吃完了它们，平均每天吃几个?) ②想一想：要求平均每天吃几个，可以用什么样的算式来表示?为什么? (板书：12÷2＝ ) ③们填一填，算一算，并说说算式中答数的意思。 (3)小结： 以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算? 师小结。 四、全课 通过今天的学习，你掌握了什么本领？ 五、练习 想想做做第5题。 随堂练习一 1．在括号里填上合适的敷。(1)二( )得八 一( )得四 四( )二十 ( )四十二 ( )五二十 三( )得九 ( )六三十 一( )得一 二( )十二 (2)6ｘ( )＝12 ( )ｘ2二10 5ｘ( )＝lo ( )ｘ5＝“ 6ｘ( )＝6 ( )ｘ2＝8 3ｘ( )＝3 ( )ｘ2＝6 2ｘ( )二4 2．(1)3ｘ4＝( ) (2)5ｘ1＝( ) 12÷3＝( ) 5÷1二( ) 12÷4＝( ) 5÷5二( ) 口诀；( ) 口诀：( ) (3)2x6＝( ) (4)5x2＝( ) 12÷2＝( ) 10÷2＝( ) 12÷6＝( ) 10÷5＝( ) 口诀：( ) 口诀；( ) 3．口算： 8÷4＝ 12÷3＝ 12÷4＝ 4÷2二 9÷3＝ 10÷5＝ 5÷1＝ 6÷2＝ 12÷2＝ 3÷3＝ 12÷6＝ 5÷5＝ [教学后记] 通过学习初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式。但具体到每个同学时，就不能一一过关，出差最多的是：（1）不看清楚计算符号；（2）乘法口诀不过关。每个同学都要进行背诵乘法口诀，一定要人人过关，不过关的要留下来读、背，一直到过关为止。这样才能保证他们在计算乘、除法时的准确率。