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让幼儿在快乐中主动探索_课改与自主学习

                           让在快乐中主动探索
     期是人的一生中最宝贵的时期,儿童的学习观,认知观、情感、行为习惯等都在这一阶段中形成.我们无法否认,掌握一定的知识和基本的技能是很重要的,如今教育的最终目的还是要让孩子通过学习掌握一切他们应该掌握的东西。最主要的是我们要以什么样的方式让孩子去学?是靠强制性的机械记忆,还是积极主动,主动探索的活性呢?我想这个答案应该是肯定的,那就是的学习应该有一种精神:快乐向上,积极主动,勇于探索 。
一、走进生活,发现他们的快乐
    幼儿的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外 ......他们的学习需求更多地这些惊喜、乐趣和意外。细细留意,我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数,也许对于成人来说这是一件无聊的事,可是看着幼儿的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系,我再找。”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,幼儿有可自己的战利品:几个坏的积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。在的生活中快乐无处不在,无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。
  二、满足幼儿的好奇心,鼓励主动探索
  好奇心是人的天性,求知是人的本能,同时也是探索学习的原动力,它使幼儿的学习成为一件快乐的事。但孩子的好奇同时也表现出很大的随机性,容易转移,因为孩子是善变的,而我要做的就是抓住幼儿这瞬间的兴趣,在还没变化以前,为提供一个交流

,探索,验证的平台,使他们从无意识的被动学习者转化为主动的探索者。幼儿是一个独立的人,有着自己的想法和思维,他们有能力通过自身的探索来学习,这样更日发挥他们的主动性、积极性和创造性。比如当幼儿在草地上发现了一些蜗牛壳后,觉的很奇怪:那些蜗牛躲哪儿去了?怎么只有壳呢?是不是死了啊?带着问题,我们展开了寻找小蜗牛的活动,我们穿梭在校园的草地上,花从间,树阴下,墙角边,一根小树枝是我们的工具,拨呀,翻呀,当第一只蜗牛找到时,大家那么高兴,终于大家都找到了蜗牛。在寻找的过程中,他们发现空壳是死蜗牛留下的,活蜗牛原来全藏在泥土下面呢。而且越是潮湿、阴暗,脏的地方,蜗牛越大越多。在后来的探索活动中,幼儿观察着,说着,还有的小朋友学着蜗牛做了一个金鸡独立的姿态,因为他发现蜗牛只有一只脚。在幼儿的探索过程中他们玩的开心,讲的开心,学的开心。除此之外,我们还曾经一起用磁铁去钓鱼、给电筒安装电池、收集各种石头,在一次又一次的探索发现中,幼儿更多的是体会到探索的乐趣和成功的快乐,而我,也从的身上感受到了他们的快乐。
三、提供适合探索的材料
    新《纲要》中指出:提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式探索提供活动的条件。活动材料是幼儿主动活动、动手动脑的物质支柱。能引起幼儿探索的兴趣。给幼儿提供的材料应该是有利于幼儿主动参与、动手操作、能印引发他们多种想象,产生多种变化,并且具有多效性的。只有主动地与这些材料互动,才能调动幼儿探索的积极性。比如,我利用我们幼儿园地处农村的特色,与一起收集各种各样的豆豆,进行种植

活动,还利用豆豆进行分类,比较,感知豆豆的特征,自己动手用豆豆制作各种有趣的小制作,还把豆放在水里浸泡,比较干和湿的不同。在区我投放了适合不同层次幼儿需要的材料:如《谁会飞》和《摩擦起电》游戏中:纸片、塑料片,闪光片、黄豆、海绵,皱纹纸等都分成整张的和碎的,碎的材料让能力弱的幼儿直接操作,整张的要求幼儿自己探索怎样才能飞和被吸引,难度不同的材料使不同能力的幼儿都有机会参与探索。有时候我们在投放材料时,不可避免地会遇到这样的事:幼儿玩了一段时间,玩腻了,就不再去碰了,大量的材料被浪费掉。此时,就需要及时改变这些材料的用途,让过气的材料重新焕发生命力。如在幼儿玩腻了谁的球滚的快这个游戏后,原先的材料就被闲置了起来。我马上将游戏内容改为哪个球站得稳,主材料还是原先的玻璃球、乒乓球、罐子、积木、纸盒等,只是再适当添加一些瓶子、盖子、纸、橡皮泥等,这样旧材料又成了新的材料,幼儿的兴趣就又回来了。当然,幼儿应该是材料的主人,他们有权自己选择自己所需要的材料,用这些材料干什么,这样的探索激情会更高。在这些材料的作用下,孩子们玩着属于自己的游戏,笑谈着自己发现的秘密。他们体验到了挫折、探索、创新、成功的快乐,而最终转化成一朵朵美丽的笑靥,驻留在他们的心间。
新世纪的,强调让在自主,自由的活动中体验,感悟。放开我们过于扶持的双手,还孩子们以自主,让他们在玩中学,做中学,在快乐中探索、成长。