爱哭的园园_幼儿园个案分析
爱哭的园园
小班上学期的孩子，由于年龄小，对于离开自己的家庭进行集体生活是一件比较困难的事。他们在园中的环境与在家里的环境是完全两样的。离开了自己熟悉的家人，自己的事情要自己完成，要学会自己照顾自己。在这样一个适应的过程中，有很多孩子都会表现出不一样的态度。有些孩子的适应能力比较强，对于家庭的依恋比较弱，但是也有一大部分的孩子对于这段适应的过程却读过得比较“痛苦”。
园园就是这样一个小男孩，从开学到现在，园园每天都要哭。他已经是我们小小有名的“哭大王”了。
故事一：园园哭了！
开学第一天，早上的亲子游戏热热闹闹的开始了。只见有一个高高个的小男孩在活动室的娃娃家里玩的正欢。看着他投入的表情，我猜想他肯定是为活泼，开朗的孩子。
过了一会儿，只听见活动室里“哇”的一声，园园正站在娃娃加里大声地哭呢！
可能原因
应对策略
（1）找不到妈妈，着急了。
（1）亲切地来到园园身边，摸摸园园的小脑袋，把园园包起来。
（2）询问园园哭的原因。用亲切的语气让园园有安全感。
（3）带园园找妈妈，和妈妈一起安慰园园。
（2）和同伴抢玩具，输了。
故事二：园园又哭了
下午：园园正在吃午饭。其他的小朋友都在津津有味的吃着，只听见“哇”的一声，园园又哭了！
可能原因
应对策略
（1）不会自己吃饭
（1）察看园园有没有不舒服，比如：肚子疼等。
（2）老师帮助园园进餐。可以先安慰园园，抚平他的情绪再进行喂餐。
（3）向园园说明园的饭菜是很好吃的，有很多的营养，吃了可以更加健康。
（4）向了解园园的饮食情况，了解园园有么有特殊的饮食习惯。
（2）饭菜不好吃。
（3）和小朋友发生争执了，把餐具掉了。
故事三：园园还在哭
开学已经有一段时间了，班级里孩子们的情绪都已经稳定了下来。
一大早，园园的爸爸送园园来幼儿园，园园抱着爸爸的腿，又哭了。班级里的小朋友看见了，纷纷说：“园园，你怎么还在哭呀？园里可好玩了。不哭了好不好？”有几位小朋友过来安慰她，可是园园还在哭。其实，园园也只有在早上爸爸把他送来的时候哭一会，爸爸一走他就会不哭了。
可能原因
应对策略
（1）对爸爸的依恋很强，舍不得爸爸走。
（1）对进行指导，做好园园来园之前的思想工作。
（2）平时多关心园园，帮助园园找到朋友，感受到班级集体的温暖。
（3）正确引导园园，让和阿姨喜欢有别的方法，哭的孩子我们不喜欢。
（4）故事，情景表演’做个快乐的好娃娃“。
（5）创造机会，鼓励园园为别人服务。
（2）对园里的伙伴
（3）哭了
（4）来园之前，在路上（在家里）发生了不愉快的事。
故事四：园园不哭了
这一天，园园一点儿也没有哭。快回家时，园园因为自己的进步而得到了一颗五角星。
“园园，今天你开心吗？”关切地问正在贴五角星的园园。
“开心。”
“你知道，为什么今天你会有五角星吗？”意有所指的问园园。
“因为我今天乖呀，进步了。”园园很高兴。
“对呀，你今天没有哭，进步了。明天要不要进步？明天还哭不哭了？”
“不哭了。”园园保证。
第二天早上，园园来园石头上还贴着昨天的“五角星”，我马上在旁边又贴了一颗新的。这一天，园园也没有哭。
反思：
要孩子首先要了解孩子，了解孩子必须得会观察和分析孩子。能够在问题发生的同时分析出问题产生的原因，设计出对有针对性的，有效的策略。
“要有教育的智慧”。对于摆在我们面前形形色色的孩子，我们要提高自己的洞察力，善于捕捉孩子的寻常时刻，找寻出最有效的教育策略，把握住实施策略的最佳时机。从孩子的一日活动中的最细小处入手，才能把握住最佳的方向。