提高家教指导工作实效性的新举措_幼儿园家长会文稿

提高家教指导工作实效性的新举措

  《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助提高教育能力。” 随着对《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的不断领会，我们越来越清醒的认识到：家园教育是大教育观，是教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势，因此我们本着“提高工作实效性，达到家园的和谐、统一”的原则，根据年龄特点开展了形式多样的家长工作，争取与每位都取得良好的沟通与交流，取得较好的效果，现将我们的几点做法与各位同仁交流：

1、         家庭评估——了解孩子成长的桥梁。

《纲要》中指出：教育评价是幼儿园教育工作重要的组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的重要手段。、家长都是幼儿园评价的参与者。家长评估表是家长了解幼儿在园的学习情况，在进行评估的过程中可以从中观察到孩子在园和在家时的差异以及现有的发展水平，也为的教学提供更加适宜的帮助和指导。家庭评估是一种了解幼儿园教学、了解发展的新形式，但如果这种形式落实不好，没有实效性，就会给产生误会，因此我们对这一形式进行了集体研究，出了五步曲：

（1）、向介绍评估的意义、原则和方法；

（2）、根据年龄特点制订评估表；

（3）、讨论交流评估的可行性、操作性；

（4）、参与评估；

（5）、反馈。

在每次评估表的后面分别加上了“您的建议”“您眼中的孩子发展”等内容，使家长在了解我园教育形式的基础上，谈谈自己的意见或建议，做到家园互相沟通、交流，达到教育的一致性。对个别我们还会针对其提出的意见利用家访或联系便条的形式进行沟通，使他们不断转变观念。在家长了解评估的基础上我们还邀请家长来园实地进行家长评估，一是为让家长了解自己的孩子在原有水平上的提高，二是让通过横向比较了解自己孩子与同龄孩子间的差距，从而能有针对

性的对进行指导。

附：

小班发展参与评估表

尊敬的：

您好！在你们的大力支持和配合下，本学期的各项工作已接近尾声，这学期我们根据小班幼儿的年龄特点，重点以幼儿的生活卫生习惯和行为习惯的养成及部分知识技能的掌握为主线进行教育，提高了幼儿学会生存和学会学习的能力。在学习过程中在你们的积极支持下，通过家园沟通、创设环境等途径，有效促进幼儿在原有水平上有不同程度的发展。为了使得到更好的发展及体现评估表的实效性、全面性。现将1—16周的学习内容从健康、、社会、语言、艺术等五大领域中随机抽取部分内容呈现给家长，请对照目标，根据测评内容进行测评，并详细记录幼儿表现情况。最后恳请对我们的工作提出良好建议。让在家园共同努力下在这人生发展的关键期能健康、快乐的成长。

                                                 

附1—16周随机抽取内容           姓名：         班级：

领域
 目标
 测评内容
 表现情况
 
 

 

 

 

健

康
 1、养成良好的生活卫生习惯。

2、有一定的自我保护意识，提高适应生活的能力。
 《怎样做个讲卫生的好宝宝》

《怎样保护自己》        
 l       已养成         （     ）

l       在

成人提醒下   （     ）

l       知道自我保护   （     ）
 
1、能从事简单的自我服务劳动，有一定的自信。
 《宝宝在家会做什么》
 l       能主动做       （     ）

l       在要求下   （     ）

l       不愿意做       （     ）
 
1、在日常生活中愿意与人交往，能主动有礼貌的与人打招呼。
 《来了客人怎么办》
 l       能主动打招呼   （     ）

l       在提醒下   （     ）

l       不愿意打招呼   （     ）
 
 

 

 

语

言
 1、学习倾听别人讲话，初步理解含义，鼓励愿意表达自己的愿望。
 请家长为幼儿讲故事，观察记录幼儿的倾听习惯，是否能提出问题。
 l       喜欢听愿意问   （     ）

l       喜欢听不愿意问 （     ）

l       不喜欢听       （     ）
 
1、能有表情的朗诵诗歌（是否有表情、语言是否连贯、吐字是否清晰）
 诗歌《爱妈妈》、《花儿好看我不摘》、《夏天到》
 l       三首诗歌均能有表情语言连贯吐字清楚熟练朗诵（     ）

l       只会其中某一首诗歌（     ）
 
1、通过图形拼画活动培养思维敏捷性，发展想象力。
 请为

幼儿准备一副拼图或积木，鼓励拼、搭好后讲述。
 l       想象力丰富     （     ）

l       较有想象力     （     ）

l       没有想象力     （     ）
 
…..
 …………
 ………..
 ……………..
 
您对我们这种评估形式的看法：

 
 

2、“亲子活动”——发挥在家园共育中的主体作用。

以前的亲子活动仅仅将教育对象理解为孩子,而忽视了家长的指导,家长只是旁观者,坐在旁边看孩子或协助自己的孩子,没有真正的参与到教育中去,和家长的沟通少,没有充分的发挥家长的教育功能.随着教育观念的不断转变,深知家长是幼儿教育的主体,所以在组织亲子活动中改变以往的旧模式, 通过发放邀请函,让家长了解亲子活动的目标、活动过程中应注意的问题、如何引导、以及对突发事件所采取的措施，从而提高亲子活动中家长指导的实效性和针对性，发挥在中的主体作用。

在组织亲子活动前，我们先根据家長情况，设计发放家长资源调查表，组织一些热心班级工作的父母和祖辈家长组成家长委员会，参与班级的管理，为班级工作出谋划策，发挥家长群策群力的团结力量，并让有特长的参与班级活动，弥补了我们工作中的空白。如：我们在搞沙滩亲子活动和远足活动时，我们家委会的家长们就自觉的组成了活动筹备小组，与共同策划活动内容，并主动为每位家长复印了邀请函，我们利用休息时间邀请大、中、小班的、

幼儿一起在沙滩上进行生动有趣的亲子游戏。孩子们追着泡泡、学着小乌龟爬、相互捉着同伴的“尾巴”，踩着爸爸妈妈的影子…；在组织的远足活动中就连平时一些上幼儿园都要抱的小班幼儿也和爸爸、妈妈一起，手拉着手蛮有劲地走着，在活动中我们还根据幼儿的年龄特点发放小粘贴，激发的活动兴趣。

亲子活动邀请函

朋友你们好：

春天来到了，风和日丽，鸟语花香，正是万物复苏的时节，在这个美好的季节里，大自然赋予了我们很多美好的事物：小树发芽了、小燕子飞回来了、迎春花开放了……为了激发孩子对大自然的热爱，丰富孩子对春季变化的感性认识，培养孩子对周围事物的观察力和不怕苦不怕累的勇敢品质，在大自然中体验亲子间交流、同伴间交往的乐趣，我园家园组将要开展“找春天——亲子远足活动”。

活动时间：

活动路线：

活动准备：

      年   月   日

家教指导小锦囊（5条妙计）

1、   情感： 

幼儿的年龄较小，远足活动对于他们来说肯定有一定的困难。如果孩子说：妈妈我累了，你抱抱我吧！您可这样回答：妈妈知道你是一个最勇敢的孩子，加油！我们就快得第一了。因为这正是培养孩子不怕苦、不怕累、坚持到底的勇敢品质的最佳时机。

2、   健康：在远足过程中随机告诉孩子春季是感冒易发季节，并适时的以：“小汽车要加油了”鼓励孩子多喝水。

3、   认知：随机引导孩子观察周围的变化：植物、动物、天气、人们的服装变化和活动（放风筝、春游等），并鼓励孩子用语言讲述，帮助孩子建立新的认知结构。

4、   环保：在远足的过程中请随机教给孩子环保小知识，垃圾不乱扔、爱护小青草、讲卫生……引导从小树立环保意识，了解必要的卫生常识。

5、  快乐体验：回家后请你们与孩子一起共同制作一份“童眼看世界——亲子报”， 用a3或8开大纸，版面自己设计、规划，将你们对春天的了解（可以从报纸摘抄、剪贴或上

网查询）和孩子眼中的春天（可规划出一角，鼓励孩子用绘画的形式）表征出来。幼儿将其带来并与其他小同伴交流自己的发现。设计此报的目的是：体验亲子交流的乐趣；引导学习多途径获取的方法；体现家庭平等的关系。（根据情况自愿）

 

小小的远足活动，会给一个家庭带来无限的欢欣。快快行动吧！
 

 

通过这些有意义的亲子活动，使和家长之间、家长和家长之间、和幼儿之间、幼儿和之间增进了感情、加强了交流，大家都受益非浅。同时根据家长的要求，我们会加大亲子活动的次数，让孩子在、共同努力下身心健康的成长。

3、《主题亲子报》—让成为园本课程构件、实施的支持者

《主题亲子报》是根据幼儿的活动主题，将孩子对主题的了解，由口述相关的内容，家长进行纪录；或通过绘画、报纸摘抄、剪报、摄影、网上下载等形式反映该主题的、由孩子、共同完成的,我们称之为《亲子主题报》。

《主题亲子报》的制作，一改过去被动地让园牵着“鼻子”走的情况，而是让成为园本课程的构件、实施的支持者、合作者、引导者，彻底改变原先家庭在家园共育中的顺从、配合的地位。

《主题亲子报》的制作，转变了的教育观念。受传统教育观念的影响，教育孩子的重任落到、园的身上，家长只是被动的顺从.有的家长忙于工作,只关心孩子的吃、穿、玩；有着一定教育理念的能帮助孩子搜集相应的资料，但对资料的用途、对孩子的作用知之甚少。让家长孩子一起创办《主题亲子报》，让由被动的顺从变为主动的参与，并从中了解的学习特点和孩子的100种语言。

《主题亲子报》的制作，增进了家长和孩子之间的亲密关系。随着技术的发展和家庭经济能力的改善，许多父母已经在家为孩子实现了现代化，他们添置了时新的电视机，电脑、游戏机，孩子们的兴趣也更多的转向了那些机器而忽视了和家人的交往。同时，家长的工作普遍较忙，没有很多的时间来陪孩子，这对孩子以后的社会能力的发展十分不利。通过《主题亲子报》的创办，为家长提供与孩子交流的机会，孩子与一起讨论内容的选定、版面的设计、画面的布置，交流各自的想法与创意，从中即增

进了亲子间的感情，又配合了园的教育，家园合力，能大大提高的效果，有利于孩子的发展，

《主题亲子报》的制作，增长了孩子的认知经验，扩大了孩子的视野。由一个对30个孩子，转向一个家长对一个孩子，仔细分析她的教育效果是不近相同的。在《我和妈妈找春天》主题亲子报，30多份亲子报，从植物、动物的变化;人们的服饰、劳动（活动）自然现象以及春天传染病预防等诸方面对春天进行了详细、全面的描绘，大大增长孩子们的对春天的有益经验，扩大了孩子的视野。在制作《主题亲子报》时,家长可根据孩子发展水平,有的放矢的实施教育。认知能力较差的孩子,可以让他多看,,多听、多说，丰富的情感参与、与生活密切相关的渗透教育、有针对性的个别指导，家庭教育有着园无法取代的功能。

        孩子们将自己和妈妈（爸爸）一起制作的报纸，布置成“童眼找春天”亲子报展，美丽的画面,丰富的内容,深深吸引着孩子和家长,孩子们相互介绍自己制作的报纸,交流报纸上的内容,学习别人报纸中的长处，共同在宽松、自由的氛围中，分享着自己、同伴的快乐。

《主题亲子报》是引导多渠道获取知识的源泉。在无穷无尽的知识海洋里，孩子们从大自然、课本、网络等处根据需要自发的寻找所需的内容，为孩子们提供获取知识的机会与条件。

4、家教沙龙——为搭建教子的桥梁。

为使家长先进的教育经验得以推广，我们进行了家教沙龙的尝试。在组织家教沙龙前我们首先利用调查问卷、面谈等形式询问家长最想从“家教沙龙”中获得哪些教育经验，然后根据在孩子方面遇到的棘手问题，确定家教沙龙的题目，家长可自愿参加，相互交流自己的做法。通过家教沙龙我们对家长急需了解的问题，大家相互讨论，相互学习教子先进经验，拓宽了家长工作的渠道，而且还便于进行有针对性的个别交流，反映很好。

家教沙龙流程参考：

1、设计调查问卷，了解需要解决的问题；

2、根据主题，及主持的共同寻找相关材料，主持人提前并试讲。

3、设计家教沙龙的形式（集体或分组）

4、向全园家长发放要开展家教沙龙的通知及报名表。根据报名情况分别打印家教沙龙的材料（人手一份）

5、活动前，提前布置会场，做好相应准备。（桌椅的摆放、材料的发放等）

6、              活动后请班委会的反馈活动情况，寻找活动中存在的优缺点，为下一次更成功的开展家教沙龙活动打好基础。

通过家教沙龙

活动，不仅给家长间的沟通多开辟了一条交流通道，也让家长和之间的友谊发展起来。

5、《爱心月报》——进一步提高家园共育的力度。

现在的家长都渴望教育好自己的孩子，但他们往往缺乏正确的教育理论的指导，在教育子女方面存在一些误区，如：溺爱或苛求地对待孩子等，孩子的教育问题成为困扰家长的一件大事。家长们急需先进的教育理念，的教育方法、策略。为此，我班创办了“爱心月报” 每月按时发放到每个家长手中 ，并在班报中根据家长的需求加入了《请您关注》《来稿》《家教诊所》《热点探讨》《教您一招》《亲子游戏》等栏目，我们根据日常生活中间经常发生的问题请家长放在《热点探讨》中，帮助家长树立正确的儿童观、发展观、成才观、教育观，家长参与性特别高，使其真正成为家园共育的连心桥，让了解孩子，的教育孩子，理智的爱孩子，有效的孩子。

教师与家长的有效沟通，帮助家长把教育思想渗透在家庭的日常生活中、点滴琐事中。与家长的有效沟通不仅要注重连续性与经常性，更要建立相互尊重信任、相互支持配合的良好伙伴关系，充分开辟一切途径，拓展家园沟通的渠道，尤其是打开诚挚沟通的感情渠道，真正将家长当作一位潜力无穷的合作者，把引入到育儿的第一线，不仅在教育内容、教育方法上相互配合，更要在思想观念、教育要求上达成共识，共同好孩子。