小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》_幼儿园小班艺术教案

一、           设计意图：

本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活

动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏的同时，激发爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，在的引导下，和自

身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。

二、活动目标：

1、在感受歌曲的过程中启发随着做出伤心的动作与表情，

激发同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

2、通过让听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、形

象（慢的、悲伤的）和主要内容。

三、活动准备：

录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。

四、           活动过程：

1、语言训练：《小鸭子》进场。

边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍

整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”

2、练声：跟我唱。

1  2|3  4|5—|        5  4  | 3  2| 1—| 

() 小鸭 迷路了  （） 真      可     怜    

      1  2 3  4|5—|       5  4 3  2|1—|

（） 小鸭 回到 家 （）真呀真 高 兴。

3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》

（1）唱一遍。

（2）边唱边跳：启发做出小鸭子快乐的动作和表情。

4、欣赏：《迷路的小花鸭》。

听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子

为什么哭？

（1）引导感受的情绪：

①    有表情的清唱

提问：a这首歌曲是慢的还是快的？

b听上去感觉怎么样？

c为什么听上去这么难过？

d听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）

②    再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》

师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？

欣赏后提问：a快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）

b迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。）

③    边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉

得心里很难过？

讨论后，小结：听到这段很伤心，找不到妈妈很难过。

（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

①    演示多媒体，边欣赏歌曲，边看动画：

提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？回答后，教

师用歌词唱出。

②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池

塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发关心迷路的小花鸭的情感。

提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”

（3）送小鸭回家。

  

教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”说：“不用谢，鸭妈妈再见！”

5、在《快乐的小鸭子》的伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。

五、 活动反思：

这次活动，通过感受，为小花鸭的迷路而同情、着急，为

能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在的情绪中，并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过讲故事和看多媒体，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”然后抱起小花

鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。

    但是在活动中还存在着一些不足之处。如：因为本次歌曲欣赏多用教师清唱，这就要求要有一定的演唱水平，给幼儿于美的享受，如果没法达到，最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够，只有自己投入了，幼儿的欣赏、感受的效果才会更好。在幼儿欣赏过程中，我多余的动作太多，有些影响幼儿的认真倾听，应该一开始唱就投入到歌曲中，在演唱中与多一些眼神的交流，也许效果会更好。