贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》 深化幼儿教育改革_园长经验

 

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布标志着我国幼儿园教育改革又将进入一个新阶段。自1989年《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程（试行）》颁布到现在，我国幼儿教育的改革已经走过了十多年的历程。伴随着社会的发展和改革开放的深入，我国幼儿园教育已经发生了巨大的、令人振奋的变化，基本形成了适应我国不同地区经济、社会发展对幼儿教育多样化的需要，同时符合现阶段非义务教育事业发展的管理体制和办园体制，为“十五”期间幼儿教育事业的进一步发展奠定了基础。幼儿教育改革所产生的更为深刻的变化还反映在教育的观念、方式、的素质等方面，“促进每个在不同水平上的发展”已成为我国幼教工作者的共识和追求。《规程》所倡导的新观念，极大地促进了实践的发展。而随着改革的深入，广大幼教工作者对更为具体、深刻并能有效指导实践的理论需求日益强烈。在充分十多年改革经验的基础上，《幼儿园教育指导纲要(试行)》产生了，它是十余年改革、探索的结晶，凝聚着广大幼教工作者的智慧和汗水，体现了有中国特色的基本理念与特征。《纲要》将在实践中接受检验并不断完善。

    《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。因此，《纲要》是面向我国不论城市或农村的各类幼儿园的，无论各地的经济、教育、文化有着多大的差异，儿童发展的规律和教育的规律都是必须遵循的。《纲要》所确定的指导思想和教育工作原则都力求体现这一规律，并力求激发不同地区、不同类型的幼儿园在教育实践中的创造性。在贯彻《纲要》的过程中，尽管不同地区园的水平不同，各地

教育的特色与风格也各异，但是都应从不同的起点、通过不同的途径向《纲要》的要求靠近，以不同的方法、不同的创意去促进各地区幼儿教育的发展，实现《纲要》的目标。从这一意义上说，《纲要》是幼儿园教育改革的指南，是国家对全国园进行指导的总纲。

    《纲要》既立足于我国幼教改革的现实，同时也吸收了世界幼教科研的众多优秀思想与成果，力图使我国幼教向世界幼教发展的共同趋势靠拢。《纲要》的每个部分都贯穿着有鲜明时代特征的终身教育思想，贯穿着将社会、文化、环境等因素与幼教密切结合起来的开放教育思想，贯穿着在教育目的性与幼儿发展可能性之间谋求平衡的发展适宜性教育思想，贯穿着促进与幼儿相互作用、共同成长的合作教育思想，贯穿着幼儿教育贴近儿童生活的生态教育思想，等等。同时，《纲要》的所有条文都体现出对幼儿权利的尊重，对每个幼儿个性、能力结构与学习特点的尊重，对身心发展规律的尊重，对教育规律及其教育过程，特别是对过程中人的因素的尊重，等等。

    应当看到，《纲要》所强调的现代教育的人文和精神，不仅是针对幼教界内部，也是在向全社会宣传什么样的幼儿教育是真正高质量的，身心健康、全面发展的真正含义究竟是什么。

    是否尊重幼儿身心发展的基本规律和教育规律，是真正的教育科学与伪的最重要的区别。这些年来，我们已经清楚地看到，由于全社会对幼儿发展规律的认识不足、研究不足、宣传不足，出现了很多的误区。那些纯粹出于商业目的有损幼儿身心健康的炒作没有得到有效地抵制，认识上的混乱使很多不利于幼儿发展的做法竟能够在动听的名义下畅通无阻，这种状况是令人担忧的。除此之外，令人遗憾的是，有一些好的动机、好的思路也因为认识的偏差而南辕北辙。如幼教的现代化被曲解为幼儿园物质设备的豪华和相互攀比；潜力的早期开发被异化为剥夺

幼儿游戏权利的、急功近利的技能训练；幼儿的入学准备被歪曲为短视的、狭隘的小学化的识字、拼音的强化灌输，等等。这种种现象的产生有幼儿园自身的素质问题、水平问题，也有来自外界的甚至包括来自部分的压力。因此，为了保证幼儿的身心健康，为了他们整体的、全面的、长远的可持续发展，我们需要整个幼教界、需要全社会都清楚地认识并坚信，幼儿教育的规律、幼儿身心发展的规律是客观的，是必须尊重和遵循的。也正是在这个意义上，《纲要》的贯彻不能仅仅只着眼于园内部教育的改革，应当也必须包括在全社会进行正确的教育观、儿童现，发展观的大、大宣传、大普及。对此，我们应有充分的认识，否则，全面贯彻《纲要》，实现《纲要》的目标是不可能的。 
 
    当然，贯彻《纲要》的艰巨任务将首先摆在幼儿园面前，尤其是幼儿园教师将面临最直接、最主要的压力和冲击。因为《纲要》对幼儿园教育质量的标准、对教师的专业水平均提出了新的更高的要求。因此，严峻的挑战是：幼儿园如何加大改革的力度，把贯彻《纲要》的过程变成全面提高素质的过程，变成探索开放办园、与社区和家庭重构幼教体系的过程，变成改革管理，创造优质高效的、动态而有活力的园的过程，变成为创造真正能有意义地度过愉快童年的乐园的过程……这个目标的确任重而道远！

    要让儿童、、在教育中共同发展、共同成长，真正实现“促进每个幼儿在不同水平上的发展”，我们还有很长很长的路要走。《纲要》将倡导这一观念，推动这一改革的进程，加速这一根本性的跨越。衷心希望我国幼教工作者通过贯彻《纲要》，更好地跟上时代变革的步伐，与全社会一起，共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造具有中国特色的无愧于时代的优质的。

 
 
    

                              教育部基础司副司长