Unit 2 Whos that?第二课时_六年级英语教案

lesson 8示例

　重点：句型who’s this? it’s bill.；词汇picture  friend

　难点：发音picture、friend

　过程：

　复习

　游戏：guess the sound [自制音频素材]

　准备：事先找班内几名同学念一段第七课课文，把他们的声音录下来。

　操作：教师对全班说let’s play a game. guessing the sound. if you want to know who is speaking. please ask “who’s that?”先请一位学生提问who’s that? 然后教师放一小段录音，请猜到的回答that’s…/ it’s…

　两人小组做对话练习。

　事先告诉学生带1—2张自己的照片，同桌两位相互交换照片，使每人手中都有1—2张别人的照片。前后两个人指着照片进行问答练习：who’s that?

　that’s …/ it’s… 不能总是一人问一人答，两人要交替问答。（时间控制在2分钟左右）

　介绍新的语言项目及教学方法

　会话教学

　教师随意拿起一张的照片，问全班：what’s this in english? 这时可以找一名学习较好的学生回答：it’s a picture. 教师及时肯定的回答，并示范正确发音，特别强调字母c在这个单词中的发音，教师示范的要清晰，前几遍语速要放慢一些。

　教师把这张照片贴在黑板上，走到较远处后问学生：who’s that? 学生回答：that’s …/it’s… 教师再对眼前的一位学生说：is this your picture?(指着该生手中的照片) 回答：yes, it is.或no, it isn’t.

　两人一组练习问答。

　教师再问另外一位学生：is this your picture? 学生回答。教师接着问：may i have a look? （边说边做动作表示要看看）接过照片评价一句后还给学生，递照片的同时说：here you are. 同样的动作同样的句子多示范几次（注意语速）。请一位学生与教师做对话练习，这次示范主要给出may i have a look?的答案sure. 两人一组练习问答：is this your picture? yes, it is. may i have a look? sure. here you are. thank you.

　教师放录音一遍[配套教材课文录音]，听对话。[板书出示主题图]

　教师提问：who’s this? (指着图中照片上的女孩问)

　回答：it’s alice.

　教师提问：who’s alice?

　听第二遍录音

　回答：she is alice’s friend.

　全班再听整体课文录音一遍

　e. 两人一组朗读课文对话

　词汇与句型教学

　词汇教学

　教师出示词汇卡片picture和friend，反复带读，全班齐读

　游戏：拍七

　操作：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven, seventeen…或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数，只是拍手说picture/friend。该拍手时报了数，或者说错了单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这样可以帮助读单词。

　书写：板书两个词汇，并要求与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词。

　句型教学

　教师一一呈现教材中let’s practise部分的四张图片，出示第一张图片时教师提问学生：who’s this? 回答：it’s bill.

　后面三幅图，两人一组做问答练习 （板书主要问答句）

　两人或三人一组做对话练习：事先让把家人的照片带来，根据已学完的第八课课文，对其进行改编，组织新的语言材料。

　兴趣活动

　教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问：who’s this? 让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题，继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼，胜者可为本组夺取一枚标志。

　练一练：做课堂练习第八课内容

　根据录音顺序，在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。

　作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计：

　点评：

　本课新的语言项目为“询问他人是谁及其回答的日常交际用语”who's this? it's bill. 这是日常生活中的常用语，可设计一些相似情景，结合第7课内容，让演练句型who's that? who's this? 课文的学习也可使用此情景，加入出示图片的设计即可。对话表演或模仿对话演练均可达到操练的目的。最后，做猜人物的比赛来结束此课教学。

好朋友的探究活动

　形式：现场提问、采访

　操作：每位学生心中想好自己的一位好朋友的名字，站到教室前面去，首先介绍：i have a good friend. he/she is a boy/girl. who's he/she? 其它学生可以就此对这位进行有关问题的提问，通过答案尽快猜出朋友的姓名。