Unit 5 We love animals第五课时_三年级英语教案
教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
教具准备：
l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和。
2．a部分单词的词卡和图卡。
3．关于 let's do部分的图卡和录音带。
教学过程：
l．热身／复习（warm-up／revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲“old macdonald”，跟着演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）表演b部分let's talk的对话。
2．新课展示（presentation）
（1）教师通过复习a部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，
（2）出示let's learn部分的，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请到前面指着动物说出单词（每人一词）。
（3）听let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用tpr教学法教let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。
（5）让站起来，一边听let's do的录音，一边做动作。
（6）让自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（run to it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：walk to….jump to ….fly to….等指令用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将let's do的图片打乱顺序，让听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（do as i say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令： climb like a monkey／bear．
jump like a squirrel／rabbit．
walk like an elephant／duck．
hunt like a mouse／pig．
act like a cat／dog．
fly like a bird．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
4．课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5. 扩展性活动（add-activities）
（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
（2）去动物园或在书上找找你会用说的动物，说给听。
板书设计：
点评：
本课时let's learn部分学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。let's do 部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。let's do 部分，教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义，帮助更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。
探究活动
比一比 说单词
活动目的：进一步调动巩固动物类单词的兴趣，扩展词汇量。
活动方式：讨论、游戏、展示
探究过程：
（1）师生讨论
教师说：动物是人类的伙伴，你都认识哪种动物？
可用中、说动物类的单词。
（2）游戏
教师说：今天带你们做个拼图游戏，拼图中有我们熟悉的小动物，比一比、看一看谁记的单词多，谁了解动物的身体构造？
找一些动物的图片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，将它们制成拼图式的教学，师生合作，将分解的拼图完成还好，最后认读这些单词。
（3）分小组展示
教师将学生分为5-6组，让把自己会用说的动物类单词在小组中说一说，学生间相互教，互相学，使每个尽情展示自己的学习水平，相互促进。