学奕 说课稿_语文说课

    　一、教材及学情分析

    　《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。

    这篇课文是小学第九册第八组的一篇讲读课文，也是小接触的第一篇文言文，安排文言文的目的，是让感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上又是第一次接触，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。

    　二、教学目标

    　 1、知识目标

       （1）、掌握生字，正确读写：弈秋  教诲  俱学  弗若  曰  矣 。

       （2）、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

       （3）、根据课后注释疏通全文，了解内容。

    　 2、能力目标

        通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

     　3、情感目标

        培育热爱祖国语言文字的思想感情。

   　 三、教法学法

     　1、教法：范读领读、点拨教学

     　2、学法：自读自悟、合作探究

    　四、教学流程

     　1、警句引路、导入新课

     　2、范读激趣、领读通文

     　3、熟读成诵、疏通文意

     　4、同桌互讲、全班交流

     　5、合作探究、读书明理

     　6、迁移训练、练读古文

    “授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句：

        三人行，必有我师。

        读书百遍，其义自见。

         温故而知新。

        学而时习之。  

 　　请读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，引导出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告诉这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、

　　概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

    　古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的家也在强调：“兴趣是最好的老师”。在了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染，激发诵读兴趣。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法后，让自由练读，达到熟读成诵。让自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。

   　 弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导正确理解课文。最后指名说全文大意，我相机指导疏通文意。

    　学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题：

   　（1）、讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？

   　（2）、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

然后分小组讨论解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习态度不同，得出学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，达到读书明理的目的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意尊重独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。

   　 为了培养学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语，印发给，练读文言文。这些文言成语性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学习的兴趣。

   　 五、板书说明

    　我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜明，具有深刻的意义，充分揭示了课文蕴涵的道理。

                        板书设计

                          学弈

                     专心致志——成功                

                     三心二意——失败