小班游戏材料设置的几点体会_区域活动及指导

材料是创造性游戏开展的重要组成部分，没有材料游戏就无法开展。在游戏中，幼儿可根据自己的兴趣和能力选择材料，自由操作、自由探索，在与材料和同伴相互作用中，共同分享游戏所带来的快乐与学习彼此的经验，从而促进主动性、独立性、创造性的发展。我在组织小班开展游戏时，非常注重材料的投放，下面举例谈谈：

一、根据的喜好特点及时更新游戏材料。

在我班的建筑区里，刚开始，对结构游戏兴趣不大，去

的人寥寥无几。于是，我将建筑区的材料进行了整理，投放了许多诸如薯片罐、饼干盒之类的东西，幼儿一下有了兴趣。他们会将盒子垒高、罐子排成管道等等。可最近，他们对罐子和盒子又失去了兴趣，而对插塑情有独钟。有些幼儿已能搭出比较形象的物品了，如吴安绮、汪辰雨会搭花，丁飞熊、邓淇文会搭飞机，于是，我又整理出了几种插塑类积木进行更新。这样，对建筑区的兴趣有增无减。

二、有意识地添置材料，帮助发展游戏情节。

“黄天源点心店”是我班的特色游戏，深受喜爱。由于

一开始幼儿的兴趣集中在“分发给客人”这个过程上，因此厨师是不烧点心的，直接盛在碗里让客人吃。经过一段时间的操作与探索，幼儿对点心店的一套程序已熟谙极了。有一次，蔡弋小朋友做厨师时，他拿了两个小盘子当作煤气灶一板一眼地帮客人烧点心，我发现后，在讲评时请他谈谈自己的设想。在第二天的游戏中，我就在点心店添置了一个煤气灶，立刻就心领神会地利用了起来。我们的游戏情节自然地丰富了。

　再比如，这学期我们新设了一个“保龄球”游戏，但由于游戏内容较为单一，坚持的时间往往很短。每次游戏，纠纷最多的就是这个区域，为了改变这个现象，我给他们一张“小红旗”的贴纸并提出规则：谁打了全中就可贴个小红旗。这一张小小的贴纸起了很大的作用，现在的保龄球里，大家认真、努力地打球，拌嘴的人也少了。

三、鼓励利用替代物来丰富游戏材料。

“娃娃家”游戏最熟悉也最爱玩，他们烧菜、吃饭、喂

宝宝，洗衣、整理、打电话，情节一直比较丰富。有一次，我发现凌宏将生活区的小吸管作为饭盛在小碗里，一家人吃得可香了！还有一次，杨杨洗床单，她找来益智区的接龙板当洗衣刷，她刷洗的动作还非常专业呢！对于这些事，我总持鼓励的态度，每次讲评时都会大大表扬一番，并提醒他们注意爱护材料、及时整理等等。所以，我们现在的娃娃家还多了两扇用椅子搭出的“门”，

们玩得特别开心！

在区域活动中，教师材料的提供者，通过投放不同的材料来影响幼儿的学习，根据需要增加或删去材料，鼓励幼儿积极参与及使用材料，这样才能更好地促进在原有的水平上得到发展。