艺术教育之我见_幼儿教育随笔
艺术教育是通过具体、生动、直观、可感的美的形象进行教育，使在直接感知美的事物的过程中充分展开现象、发挥创造，并同时伴随丰富的情感体验，在美的品位与感悟中得到审美的愉悦和理性的启迪。艺术应在的一日生活中进行：
1、活动中的艺术
要靠思想的启迪和情感的激励来唤起儿童敞开心灵的大门，不能有任何强迫性。利用孩子们的强烈的好奇心去激发幼儿创作的欲望，让幼儿头脑中有鲜明清晰的形象。如画水果之前，我让孩子从家拿水果到幼儿园与小朋友一起观察或让孩子在家吃水果之前观察水果。经过观察后才让幼儿画出美丽的水果世界。在活动中让幼儿用眼睛去观察，用脑子去想，通过自身的体验，去玩、去摸、去听，然后自愿地画，我启发幼儿自己去想去做。例如"我设计的新发型"活动中，之前，我去理发店借来几本关于发型的资料，并在上这节课之前还特意换了一个新发型引起幼儿的注意力，并让幼儿把自己喜欢的发型形象地画在画面上，我启发幼儿你可以为你的或画一个新发型，孩子们画出了"白菜头型""鳄鱼头型"。激发幼儿的创造能力，也需要的启发性语言和引导的方式，例如在上"动物真有用"时，在小朋友了解了动物的特征以后，我启发幼儿想象各种动物可以用来做什么，启发幼儿在画面上画出来，那么这样就开阔了孩子的思想，孩子们画面的内容极其丰富。 合理地评价幼儿作品，也是提高幼儿审美能力的重要一环。让幼儿的每一张作品，都展现在孩子的眼前，让每一个孩子都有发表意见的机会，让孩子在讨论中不断地提高绘画水平。同时还会使独立地，从他人的角度看待问题。
2、社区活动中的艺术
在孩子们爱玩的社区
3、大自然中的艺术
丰富多彩的大自然，既是孩子最理想的课堂，又是孩子最好的教师。大自然真是万紫千红，它有透澈清亮的流水，灿烂明媚的阳光，芬芳艳丽的花朵，郁郁葱葱的树林，沙沙作响的枯叶，快活欢唱的小鸟；它还有多种有趣的动物和有益或有害的千奇百怪的昆虫等等。它将万事万物展现在孩子们的面前，让他们自由地了解大自然的各种生命、各种声音、各种形象，使幼儿获得丰富的知识，激发幼儿探索、追寻自然界奥秘的兴趣，有利于发展其观察力、想象力和思维能力。这是任何室内场所无法比拟的。和应多带幼儿到大自然中去活动，如公园、动物园、植物园森林和小溪等，使幼儿生活在大自然明媚而欢乐的世界里，让他们"玩于其中、学于其中、乐于其中"，为提供最有益的学习环境。
4、加强日常生活中的艺术。
在日常生活中到处都存在着艺术：园内的花草树木，小巷的青砖红墙，以及张灯结彩的节日街头、色彩缤纷的广告霓虹……日常生活中有许多美好的事物，要善于引导孩子留意美、欣赏美、抓住各种教育契机来进行艺术。
艺术与人的生活密不可分，艺术教育只有创设艺术的各种关系，将艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与有机连接，才能使在一日活动各环节中逐步获得完整的经验，加深对艺术的理解、喜爱和把握。所以，在艺术活动中，已经远远不限于知识传承者的角色，如何在活动中灵活地扮演最适宜的角色去与幼儿积极地互动，是
1、活动中的艺术
要靠思想的启迪和情感的激励来唤起儿童敞开心灵的大门，不能有任何强迫性。利用孩子们的强烈的好奇心去激发幼儿创作的欲望，让幼儿头脑中有鲜明清晰的形象。如画水果之前，我让孩子从家拿水果到幼儿园与小朋友一起观察或让孩子在家吃水果之前观察水果。经过观察后才让幼儿画出美丽的水果世界。在活动中让幼儿用眼睛去观察，用脑子去想，通过自身的体验，去玩、去摸、去听，然后自愿地画，我启发幼儿自己去想去做。例如"我设计的新发型"活动中，之前，我去理发店借来几本关于发型的资料，并在上这节课之前还特意换了一个新发型引起幼儿的注意力，并让幼儿把自己喜欢的发型形象地画在画面上，我启发幼儿你可以为你的或画一个新发型，孩子们画出了"白菜头型""鳄鱼头型"。激发幼儿的创造能力，也需要的启发性语言和引导的方式，例如在上"动物真有用"时，在小朋友了解了动物的特征以后，我启发幼儿想象各种动物可以用来做什么，启发幼儿在画面上画出来，那么这样就开阔了孩子的思想，孩子们画面的内容极其丰富。 合理地评价幼儿作品，也是提高幼儿审美能力的重要一环。让幼儿的每一张作品，都展现在孩子的眼前，让每一个孩子都有发表意见的机会，让孩子在讨论中不断地提高绘画水平。同时还会使独立地，从他人的角度看待问题。
2、社区活动中的艺术
在孩子们爱玩的社区
活动中通过游戏来模仿和想象，让幼儿掌握同人们交往的能力和操作物品的技能。你看，孩子们在"开医院"的游戏里，玩得多么认真起劲；"医生"俨然是个真正的医生，不仅会"量体温"、使用"听诊器"、开"处方"，而且还会嘱咐病人按时服药，注意休息，说："好好休息，病就会好的!"十分关心病人。这些良好的品德行为和感情，是在课堂上难以学到的。同时，通过游戏还能训练的动作，使其增长知识，发展智力，形成活泼开朗的良好性格。
3、大自然中的艺术
丰富多彩的大自然，既是孩子最理想的课堂，又是孩子最好的教师。大自然真是万紫千红，它有透澈清亮的流水，灿烂明媚的阳光，芬芳艳丽的花朵，郁郁葱葱的树林，沙沙作响的枯叶，快活欢唱的小鸟；它还有多种有趣的动物和有益或有害的千奇百怪的昆虫等等。它将万事万物展现在孩子们的面前，让他们自由地了解大自然的各种生命、各种声音、各种形象，使幼儿获得丰富的知识，激发幼儿探索、追寻自然界奥秘的兴趣，有利于发展其观察力、想象力和思维能力。这是任何室内场所无法比拟的。和应多带幼儿到大自然中去活动，如公园、动物园、植物园森林和小溪等，使幼儿生活在大自然明媚而欢乐的世界里，让他们"玩于其中、学于其中、乐于其中"，为提供最有益的学习环境。
4、加强日常生活中的艺术。
在日常生活中到处都存在着艺术：园内的花草树木，小巷的青砖红墙，以及张灯结彩的节日街头、色彩缤纷的广告霓虹……日常生活中有许多美好的事物，要善于引导孩子留意美、欣赏美、抓住各种教育契机来进行艺术。
艺术与人的生活密不可分，艺术教育只有创设艺术的各种关系，将艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与有机连接，才能使在一日活动各环节中逐步获得完整的经验，加深对艺术的理解、喜爱和把握。所以，在艺术活动中，已经远远不限于知识传承者的角色，如何在活动中灵活地扮演最适宜的角色去与幼儿积极地互动，是
教师工作中最本质、最富挑战性的环节。只有确立与《纲要》教育理念一致的幼教观念，承担与艺术学习规律一致的角色，不断进行自我、 自我完善，才能逐渐提高自身专业素质，完成时代所赋予我们的使命