I see_幼儿英语教育
活动名称:i see…(我看见……)
适用年龄:大班活动
活动目标:
1、学习句型i see… 。
2、复习食物单词及故事“the ugly duckling”(丑小鸭)。
2、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo.”
3、能愉快地参与游戏活动。
活动准备:
1、食物若干,自制故事图书“the ugly duckling”(丑小鸭),布一块。
2、vcd,录有歌曲“you are my sunshine”。
活动过程:
1、game :“ find a friend”(找朋友):
用英文加肢体语言描述一名幼儿的外型特征,请其他将其找出。
2、show the book and read the book.
看自制的图书,通过看图书,复习单词及故事“the ugly duckling”(丑小鸭),感受新句型i see…。
t: what’s this? yes, it’s a big book. let’s read this book, ok? open it.
*通过操作图书上可移动的实物图片,帮助感受并理解新句型。
t: what do you see? c: i see …
3、game:magic(变魔术)
以变魔术的形式出示各种实物或图片:西瓜,梨,饺子,牛奶……,用身体动作引导练习句型i see…,同时复习各种食物单词。
t:what do you? c:i see pear/watermelon/dumpling….
4.game: peek, peek, peek a boo .新授游戏。
先边念儿歌边做动作示范游戏玩法,然后带领一起游戏。
游戏中与一起复习今天的句型:i see….
5.sing a song “you are my sunshine”
边歌曲边游戏,复习句型及单词。
活动反思:
活动的过程比较流畅,幼儿在活动中的反映也较好。特别是在看书的过程中,幼儿不仅复习了故事,而且通过看书自然而然引出并达到新授句型“i see…”的目的,初步让幼儿练习了句型,为幼儿在活动中能基本掌握句型“i see…”做了很好的铺垫。但是,在游戏“magic”中一次性展示太多的实物,使在回答的过程中忽视句型“i see…”的练习,而产生使用另一种句型“i like…”的错觉。课后反思如将该环节设计成逐一出示实物,不仅可以更好地感受该句型,而且可以增加该句型的练习密度。
适用年龄:大班活动
活动目标:
1、学习句型i see… 。
2、复习食物单词及故事“the ugly duckling”(丑小鸭)。
2、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo.”
3、能愉快地参与游戏活动。
活动准备:
1、食物若干,自制故事图书“the ugly duckling”(丑小鸭),布一块。
2、vcd,录有歌曲“you are my sunshine”。
活动过程:
1、game :“ find a friend”(找朋友):
用英文加肢体语言描述一名幼儿的外型特征,请其他将其找出。
2、show the book and read the book.
看自制的图书,通过看图书,复习单词及故事“the ugly duckling”(丑小鸭),感受新句型i see…。
t: what’s this? yes, it’s a big book. let’s read this book, ok? open it.
*通过操作图书上可移动的实物图片,帮助感受并理解新句型。
t: what do you see? c: i see …
3、game:magic(变魔术)
以变魔术的形式出示各种实物或图片:西瓜,梨,饺子,牛奶……,用身体动作引导练习句型i see…,同时复习各种食物单词。
t:what do you? c:i see pear/watermelon/dumpling….
4.game: peek, peek, peek a boo .新授游戏。
先边念儿歌边做动作示范游戏玩法,然后带领一起游戏。
游戏中与一起复习今天的句型:i see….
5.sing a song “you are my sunshine”
边歌曲边游戏,复习句型及单词。
活动反思:
活动的过程比较流畅,幼儿在活动中的反映也较好。特别是在看书的过程中,幼儿不仅复习了故事,而且通过看书自然而然引出并达到新授句型“i see…”的目的,初步让幼儿练习了句型,为幼儿在活动中能基本掌握句型“i see…”做了很好的铺垫。但是,在游戏“magic”中一次性展示太多的实物,使在回答的过程中忽视句型“i see…”的练习,而产生使用另一种句型“i like…”的错觉。课后反思如将该环节设计成逐一出示实物,不仅可以更好地感受该句型,而且可以增加该句型的练习密度。