皮亚杰的思想_多元智能

     早在20世纪60年代，瑞士心理学家皮亚杰研究发现，孩子的心理发展要经历这样几个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、运算阶段、抽象逻辑阶段。对于0-4岁的宝宝来说，他们正处在感知运动阶段，即他们正处在通过动作、感官等认识事物，思考问题的阶段，在这一阶段里，符号的学习将干扰孩子思维的发展，而游戏则会促进孩子思维的发展。

孩子天生就有不断重复刚刚获得的动作技能、知识经验的活动倾向。孩子会翻来覆去玩积木、电动汽车等玩具，这种出自孩子内部发展需要，使孩子感到开心和满足的重复行为就是游戏，能使新的知识技能得以巩固。孩子天生的好奇心使他们对生活中的一切都要看个明白，摸个究竟，孩子这种自发的探究倾向也是一种内部发展需要而引起的活动。这决定了孩子早期发展的途径是游戏，游戏使他们更健康地成长。

这一发现使人们重新审视了游戏对于孩子们的意义，人们认为孩子的学习是在游戏当中进行的。游戏对于孩子来说就是他们的游戏和工作，符合孩子心理发展的规律。这个认识于20世纪90年代在全球得到普遍承认。世界对儿童游戏的研究出现了前所未有的高潮。游戏研究成为上世纪末儿童学、心理学等诸多研究领域中的焦点。