今年大班教研组教研计划_幼儿园大班计划总结

一、    情况分析

我们大班教研组共有教师4名，其中高级教师2名，一级教师2名，其中一名新入园。上学期我们教研组开展了在运动中如何体现师幼互动及生生互动的问题研究。通过研究我们感到材料提供的多样性，活动过程的游戏性，是促进师幼互动，生生互动的有效途径。

实施二期课改以来，通过我们教研组对《指南》与《纲要》的不断学习，教师对于活动中的预设与生成有了一定的理解。我们认识到：幼儿的兴趣点随着教师为其提供的内容及客观环境所受的刺激而生成与转换。那么如何更好的预设课程，如何处理预设与生成的关系，如何对幼儿的兴趣点进行价值判断等等问题成为我们新的困惑，并急待解决。《指南》中指出：“的预设与幼儿的生成是幼儿园课程形式的主要方式，在园实际的活动中，应该加强预设与生成的相互渗透，有机结合。”鉴于以上问题及理论知道，我们大班教研组将从学习活动入手，探讨如何提高几高预设活动的能力。另外，结合我园科研课题与大班的年龄特点，

我们级组还制定了主题活动中的趣味手工活动的实践研究这一子课题。

二、    教研目标

1、          加强教师预设与幼儿生成的问题研究，提高在学习活动中的预设及为留有生成空间的能力。

2、          研究探讨主题活动中的趣味手工活动，提高的综合能力。

三、    具体措施

1、          加强理论学习，建立教研组资料库。

围绕课题研究，进行相关理论学习，鼓励通过各种途径收集相关资料，资源共享。

2、          开展“三课两反思”的实践研究。

  每月开展一次三课两反思的实践活动，针对同一内容，由同一教师或不同教师进行多次实践研究的活动。在活动中通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，不断提高的专业水平。

3、          同伴互助，经验分享

   加强同伴互助协作，相互沟通交流，分享成功经验。

4、          工作学习化，学习工作化

   把工作当作一种学习，通过不断的学习新知识，新理念提高工作能力，同时树立终身学习观，把不断的学习看作工作中最重要的组成部分。

四、    体内容与时间安排

 

时间

组织形式

    内容与要求

责任人

  调整

第2周

9月6日

—10日

参与式

  讨论

1、本教研组教研，你的意见与建议。

2、自学文章《学习活动教材选择的几点思考》上海托幼今年9月

思考：学习活动中你如何选材

 

第4周

9月20日

—24日

实践活动

 

研讨重点：学习活动中是如何选材，如何预设活动的。

 

第8周

10月18日

—22日

学习研讨

1、自学文章《在新教材中如何处理‘目标与过程’的关系》走进新教材第72页2、思考并讨论：学习活动中如何处理目标与过程的关系。

 

 

第10周

11月1日—5日

实践活动

 

主题活动中的趣味手工活动（1）

 

第12周

11月15日—19日

 参与式讨论

1、自学文章《关于“预设”与“生成”融合之我见》走进新教材第100页

2、研讨：结合个人实例谈谈预设与生成如何有机结合。

 

第14周

11月29日

—12月3日

实践活动

 

研讨重点：预设活动中的的问题是否给留有生成的空间

 

  

第16周

12月13日

—17日

实践活动

 

主题活动中的趣味手工活动（1）

 

 

第18周

12月27日—31日

参与式

讨论

1、自学文章《在反思中成长》上海托幼  今年12月刊

2、交流：本学期教研活动后的反思

 

第20周

1月10日—14日

  小结

整理反思笔记，集体讨论在教研活动中生成的新问题，为下学期确立教研课题做准备，围绕专题研究进行小结