家园校互动 幼小衔接轻松_家园合作
4月13、14日，虽细雨绵绵，仍挡不住园教师、家长走入小学去观摩、研讨的热情。机关三幼30多名与200多位来到了泡桐树小学的阶梯教室，观摩了一年级运用现代化的教育手段为我们呈现的、、思想品德及教育活动。小学教师亲切大方又不失严肃的教态，规范的职业语言，熟练机智的教学能力给在场的幼儿园、留下了深刻的印象。通过观摩，了解了小学的教育理念、目标及方式，了解了孩子入小学后需要面临的任务要求及在此过程中容易出现的困难、问题，更明确了在幼小衔接中园的目标与工作重点。
22日，机关三幼家长再次怀着高涨的热情，来到了机关三幼多功能厅，听取了由机关三幼与泡桐树小学领导所作的“家、园、校同步，做好幼小衔接工作”的专题讲座。讲座从幼儿园、小学两个角度，就“为什么要重视幼小衔接问题；幼小衔接工作的目标、内容；怎样为孩子做好入学前准备”等几个家长关心的问题，与家长作了全面详尽的交流，帮助家长消除在此过程中的茫然与困惑，深受家长欢迎。讲座后，机关三幼6个毕业班的教师向泡桐树小学的教师及家长展示了具有幼儿园教育生活化、游戏化特色的教育活动。多才多艺的幼儿园教师热情娴熟的教学组织，生动活泼的教学氛围；孩子们在幼儿园活动中自主快、活跃的思维、大胆的创造同样给了小学全新的感受。相互的教学观摩带给双方急切的研讨热情，在随后的交流会上，、幼儿园教师、小学此起彼伏的声音是一浪高过一浪。通过研讨，大家就如何做好幼小衔接工作达成两个共识：①在基础教育课程改革与幼儿园教育贯彻新《纲要》的今天，幼儿园教育与小学教育在理念上已趋于一致，在目标、教与学的方式、评价方式等方面都很靠近。加强幼儿园与小学的交流、互动，将使幼小衔接有效实现这几个方面的相通，帮助孩子顺利过渡。②小学与园也不容质疑地存在现实的区别：如课堂学习与游戏化、生活化的学习的差异；学科教学与综合教学的差异；必须完成的学习任务与潜在隐性的学习任务的差别等。为了减缓从幼儿园走向小学“陡坡”现象，幼儿园与小学应持“相互倾斜”的态度与做法，在倾斜的“平面”上，使幼儿都能以平稳轻松的心态渡过。交流会最后，泡桐树小学的张副校长及机关三幼的贺园长表示，今后泡桐树小学在低段的课程设置及环境创设等方面，都会向园靠近，如出现短时课程、园式环境等。而机关三幼在培养孩子的任务感责任心要求与做法上，在加强毕业班孩子的前阅读、前书写能力培养方面也会向小学积极靠近。
机关三幼与泡桐树小学的互动活动还将不断延伸下去，如幼儿参观小学，与一年级班级结队开展各类活动等。教师之间也会经常性地开展“小学走进幼儿园，园走进小学”的现场观摩活动，搭建一个在改革背景下更好的研究交流平台。相信，通过家庭、幼儿园与小学三方有效的互动与合作，一定能让孩子们轻松、愉快地度过完成由园向小学过渡的这一难关。