让宝宝爱上阅读_幼儿早期教育

　　书是知识的宝库，也是人类永远的朋友。儿童文学作家秦文君用自己的育儿亲身经历告诉我们，让孩子爱上阅读，就等于将孩子带上了知识大道。知之者不如好之者，好之者不如乐知者。也就是说，阅读要建立在感兴趣的基础上，让孩子快乐地读书，愉快地获取知识。
　　本文所要与您分享的，就是能让孩子快乐、轻松地爱上阅读的锦囊妙计。
　　五个方法培养小书虫
　　阅读最初也是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对您的宝宝来说都是新的。他们不停地感知、探索这个全新的世界，做父母的此时就要顺应宝宝的探究欲望，为宝宝提供丰富的阅读环境、阅读机会，呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣，从而培养宝宝的阅读能力和习惯。
　　也许爸爸妈妈都会有这样的感受，宝宝总是缠着你讲故事，而自己却并不愿意阅读书中的故事。在这种时候，你千万别急于求成地把书本丢给孩子，而是应该感到庆幸宝宝已经在书海里找到属于自己的乐趣了哟！听、说、读、写是语言智能发展的必然进程，阅读，正是从父母生动、形象地为孩子讲故事开始。
　　方法一：投其所好喜欢就是动力！
　　一位学者朋友家里可称之为书海，好几面墙的书。但她居然告诉我，她4岁的女儿不爱看书！登门拜访时发现，在她家的茫茫书海之中，竟然没有一朵浪花是属于孩子的。她为孩子购置了一大堆的识字卡片和儿童唐诗绘本；由于工作繁忙，所以也无暇为孩子讲故事，只是请家里的保姆为她代劳这样的环境，虽一看便知是书香门第，但对于孩子来说，绝非良好的阅读环境。
　　为宝宝选择书籍和绘本，一定要投其所好，甚至可以挑选孩子所喜闻乐见的经典故事，如《西游记》、《那咤闹海》等。只有孩子们熟悉和喜爱的故事，才能激发孩子听、读、看的意愿，主动，才是正确的学习态度。
　　宝宝都有一个心理特点：对于自己喜欢和熟悉的东西，都非常喜欢重复，听故事、讲故事也是一样。但只要孩子愿意，父母就应该满足他的要求，不厌其烦地、一遍一遍地讲。有时父母可以当宝宝的听众，但当宝宝在为你讲故事时，无论是多么老的陈年故事，你都要好像是第一次听那样带着新鲜感，你甚至可以一边听、一边好奇地发问。例如孩子在讲《小马过河》时，爸妈在听到小松鼠被淹死时，故意高声附和：不能过河，危险！；在听到老牛说水浅，很容易过河时，爸妈也可以借机提问：为什么小松鼠淹死了，而老牛却没事？这时，也许宝宝会很得意地告诉你：这都不懂，因为小松鼠个子小，老牛个子大啊！。这样的小互动不仅激发了孩子的兴趣，更能让孩子在阅读中找到成就感。父母在听故事时，如果能经常这样提问，用不了多久，您的宝宝就会爱上阅读了。
　　秦文君的话：期的宝宝最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事或看同一本书。这表明孩子对书籍有着真诚的爱恋，爸爸妈妈们可要认真对待这个现象哦！
　　tips
　　183;如果您的宝宝是个性格内向、羞怯的孩子，让他为您讲故事，是很好的锻炼手法。您在听故事过程中的任何一个反馈，对他来说都是一种鼓励。
　　183;在为宝宝选择图书时，一定要选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的书籍。
　　方法二：活泼阅读有趣才有兴趣！
　　有人说，世界上最漂亮的美女只有在书中才能找到。的确，文字给人以无限的想像空间，在阅读的过程中，读者会在脑海中勾勒出一幅幅的画面，甚至还会在阅读之中进入角色、感同身受。文字的神奇魅力也赋予亲子阅读更多的趣味性，你可以好好利用书本，和宝宝一起玩出很多花样哦！
　　虽然每个孩子都有个性上的差异，有的爱表现，有的就比较害羞。但家庭环境中的故事表演，可以让孩子在松弛的状态下体验表演的乐趣，并且爸爸妈妈的参与表演也会大大提高孩子的参与积极性，是活泼阅读的首选形式。
　　在表演故事之前，爸爸妈妈可以用一本图文并茂的大故事书来吸引孩子，父母声情并茂的朗读是激发孩子表现欲的第一步。孩子们都是善于模仿的小天才，因此父母在表演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事的气氛感染而进入状态，并且进行自主性地模仿。一旦孩子表示出参与欲望，父母就可以积极地鼓励他加入表演，无论孩子的认知水平、语言表达水平和表现能力如何，父母都应让他担当主角，进而使他爱上表演、爱上阅读。
　　秦文君的话：在我女儿小时候，我们经常会全家三口一同玩表演游戏，在表演的过程中，孩子会不断地对故事本身进行新的理解。例如我给她讲的故事中，有一个情节是大灰狼终于掉到水里淹死了！，第一次女儿表演到结尾时哭了，她觉得大灰狼很可怜，为什么大家都讨厌他呢？而几次表演之后，她才真正理解了故事中惩恶扬善的道理。
　　tips
　　183;由于识字不多，他对图书的喜爱程度深受成人的影响，因此父母在给宝宝读书表演时，一定要全神贯注、声情并茂、自然轻松地读，这样宝宝才会受到感染。
　　方法三：分享感受阅读、体验双满分！
　　采用这种方法还需要有一定的策略，才能引发孩子的兴趣。在阅读前、阅读中和阅读后都需采用不同的方法。
　　阅读前，爸爸妈妈可以先摆摆噱头，激发孩子听故事的好奇心：今天，妈妈要给你讲个非常好听的故事哦！故事里有一只非常可爱的小白兔，它要跟宝宝做朋友呢！
　　阅读中，父母与宝宝共同阅读，一边阅读一边交流各自的感受。例如：妈妈最讨厌大灰狼了，宝宝呢？也可以让宝宝猜猜，故事书的后一页即将发生什么事了，等宝宝多想几个假设之后，把书翻过一面，看看猜对了没有，再继续往下讲。有时，爸爸妈妈也可以跟宝宝交流截然相反的意见，激起宝宝的好胜心，与此同时，宝宝听故事、看书的兴趣也会大大增加。
　　阅读后，父母可以留个结尾或将故事的结尾作为新故事的延伸，和宝宝一同续编故事。例如：在讲完《小红帽》时，父母将结尾当作故事的开头：小红帽和外婆被猎人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小红帽提着篮子回自己家了。路上，当她穿过那片树林时，突然发现有一只狼宝宝正坐在路边大哭，小红帽上前去问：狼宝宝，你为什么哭啊？狼宝宝答：妈妈不见了，呜根据这样一个新开始，父母可用问题引发宝宝的想像：哎呀，狼宝宝的妈妈不见了，她上哪儿去了呢？这可怎么办呢？在此，父母要注意到孩子的年龄阶段和语言智能的发展水平，如孩子较小，语言描述上有一定困难，父母则应该协助孩子将故事讲下去，不要用一连串的问题吓坏了孩子。
　　秦文君的话：爸爸妈妈可以把让孩子续编故事当作一次中的放手成长，或许孩子不能完全靠自己的力量把故事续编得很合情合理，但这并不代表孩子没有想像力。有时，他们只是不善于表达罢了。只有父母真正地放手让孩子去想像，并用温和、积极的语言进行诱导，才能使孩子真正获得语言智能提升的契机。
　　tips
　　183;要选择操作性强的、简单易懂的、有趣味的书，父母边读书边按照书中的情节去诱导后面将要发生什么事。
　　183;此方法也可发展孩子的想像力，激发孩子的好奇心。
　　方法四：手指点读读到重点上！
　　比起以上3种方法来看，手指点读似乎相对来说比较刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的时间。手指点读其实对于阅读能力的提高有很大助益，但它的前提是让孩子拥有一个每日固定的故事时间。每天按时给孩子阅读，就好像吃饭、睡觉那样，会让孩子渐渐养成阅读的习惯，并产生快乐的期待情绪。每天临睡前的15分钟就是很好的阅读时间，因为此时孩子的情绪已比较稳定，注意力也较为集中，笔者的经验是，常常一个故事还没讲完，身为妈咪的我已经昏昏欲睡，而宝宝却在身边睁大了眼睛问：妈妈，然后呢？
　　刚开始让孩子学习手指点读时，你可能会发现他存在手眼不协调的困难，这时，父母可以先讲到什么地方、用手指点到什么地方，让孩子的眼睛跟着父母的手指移动。随后，父母可以拿起宝宝的小手，讲到哪儿、指到哪儿。在手指点读时，父母可以故意放慢一些语速，将相关的图片或文字都用重点语气突出一下，这样，下次宝宝讲故事时的点读就会很顺利地展开了。
　　目前市面上有很多绘本都是图文结合的，例如在描写有一天，一匹小马去河边吃草。这句话当中，马这个字用了具像的一幅图片来代替，这样的绘本配合手指点读的效果非常好，可以让孩子迅速地认识小动物和一些常见的汉字。
　　秦文君的话：为孩子讲故事时，爸爸妈妈手里最好能捧本书，年龄小的孩子父母可以根据画册上图画编故事，但一定不要失去让孩子爱上书本的机会。手指点读同样是很好的方法，它会使孩子将语言信号与具像的图形、文字联系起来，既发展了语言智能，也提升了认知水平。
　　tips
　　183;手指点读时，首先要大声地念出书名，读书的速度要让宝宝与点读的速度相符。
　　183;读书的声音要不断地变化，根据情节调整音量、速度和语调。
　　方法五：有问有答在互动中思考！
　　看了上述的几种方法，也许你会认为只有故事书才适合宝宝阅读，事实并非如此。自然类的丛书或探险类的画册也是宝宝们非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为适合。我们就以《恐龙世界》为例，来说一下互动提问式的阅读。
　　阅读前，父母可以激发孩子们小脑瓜里的十万个为什么，如：恐龙到底有多大？哪些恐龙会吃人？最大的恐龙是什么龙？让孩子带着这些问题开始到书中去进行恐龙探险之旅。
　　阅读中，爸爸妈妈可以和宝宝来个小小的知识竞赛，看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快！争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读，从书本上寻找正确答案。
　　求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探索、思考，一定会使孩子爱上阅读。
　　秦文君的话：当孩子爱上阅读、爱上知识时，父母可以以不100%满足孩子的求知欲的办法来进一步激励孩子。例如，我女儿小时候喜欢看书，我往往会把她正在读、很想读的书放在位置比较高的书架上，让她自己想办法去拿；或是在讲故事讲到高潮时，把书盖起来，明天再继续。这样孩子的求知欲和对知识的渴望会被激发到最高水平，这也是成功培养资优生的良好开始。
　　tips
　　183;有问有答的互动提问式阅读适合年龄比较大的孩子，因为他们有一定的认知能力，求知欲也较为旺盛。
　　宝宝阅读能力培养三注意
　　一、选择恰当的时机。
　　大千世界精彩纷呈，有那么多新奇的东西诱惑着孩子们，要让他们在这样的情况下静下来读书，一定要选择恰当的时机。例如，在孩子们生气时或兴奋异常时不宜读书。
　　二、适宜的环境。
　　阅读环境包括两方面：一是指阅读的物质环境，二是指阅读的精神环境。
　　物质环境：选择一个采光较好的房间或角落，安静、舒适，有沙发或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干扰。
　　精神环境：要培养良好的阅读兴趣，父母要以身作则。最好每天在家读书、读报30分钟~1小时，用自己的行动来影响孩子。
　　三、恰当的阅读方法。
　　授之以鱼，不如授之以渔，教会孩子们基本的阅读技巧和方法是非常重要的，这将使您的宝宝受益无穷。
　　1、学习按页码顺序看书，并使他们养成习惯。
　　2、养成从左到右，自上而下的顺序看书。
　　3、在理解的基础上看书。
　　0~6岁宝宝图书选择方案
　　0~3个月
　　对鲜艳的色彩、强烈的黑白对比感兴趣
　　颜色亮丽、纯净、图画简单或是黑白分明的图画书
　　4~6个月
　　善于用手、脚、嘴巴等感官来探索世界，喜欢撕东西或嘴咬
　　布制或其他较结实材料制成的书
　　7~9个月
　　手指已能灵活地运动，也会翻书了
　　选择硬纸板书，画面形象，最好一物一页
　　10~12个月
　　基本可以理解书中的简单内容
　　简单的图画书给孩子讲述，故事情节简单，画面简洁
　　2岁
　　183;开始掌握物体的轮廓，能够分辨出不同的形状，还能分清人物的表情
　　183;是孩子学习词汇的重要时期。
　　183;与孩子日常生活有关，孩子们熟悉的故事内容
　　183;图书的画面要清晰、明朗
　　183;造型大而简单，容易识别
　　3岁
　　183;能够掌握书中物体的大小，有一定的空间感
　　183;对书中的内容开始认真地留意
　　183;对小图画也很有兴趣
　　183;选择与日常生活有关的主题
　　183;画面丰富，动作变化多样的图画书，以引起孩子的共鸣
　　4岁
　　183;自我的意识开始膨胀，知识越来越多，经验也开始丰富起来
　　183;喜欢童话故事、幻想故事、以及生活化的故事
　　183;故事的结局一定要完满，篇幅不易过长
　　想象力丰富、有趣、有幽默感和正义感的图书，让孩子在阅读的同时能区分是非、善恶
　　5岁
　　183;语言能力已很强
　　183;喜欢幻想和因果关系的故事情节
　　选择相对复杂的、篇幅较长的、拟人化的图书。
　　6岁
　　183;在理解能力、生活能力上有很大的提高
　　183;常常不喜欢听浅显幼稚的故事
　　183;对科幻、神话、故事，自然、等知识有浓厚的兴趣
　　183;有一定寓意的图书，图画要丰富，有一定的想象力
　　183;有意去锻炼宝宝的想像力，同时培养他的文学美感，让他逐步去学会欣赏美文

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