游戏 2-3岁_玩具游戏
合适的玩具 想象的游戏 操作性的游戏 在游戏中学习 认识颜色 认识字母 认识数字 电视
孩子可能仍会继续玩剩下的玩具，但玩的方式可能与以前不大相同。他可能仍然玩积木，但是不再一个一个地摞起来，而是形成一个更大的范围。他可能会用积木摆成院子。
孩子到了3岁时将学着你的样子做事和打扮自己。孩子的操作能力将有很大的进展，所以特别喜欢大的拼图或者是难度比较大的难题。
合适的玩具
●大块的拼图
●橡皮泥
●积木砖块
●钝头剪刀
●胶水
●婴儿车和推椅
●茶具
●炊具
●玩具屋
●三轮车
●汽车、卡车
●爬架
想象的游戏
孩子会模仿着周围成年人，用自己的想象，建立起一个小的世界。你不必非得给孩子买一个玩具屋。孩子会自己用几把椅子、几张桌子，上面盖上几条毯子，做成一个临时帐篷或是玩具屋。孩子们喜欢在暗处玩耍，所以如果孩子愿意，可以拉上窗帘。我的几个孩子都喜欢在纸箱子里面玩耍，不管纸箱多大，只要能进去就可以。小一点的纸箱可以当成船、汽车等。一堆纸箱可以撂成城堡、堡垒或者房子。把纸箱摆在一边，就成了孩子的隧道。把纸箱接起来，纸箱就变成了火车。可以把一个大纸箱或是一些茶具箱的钉子等铁东西起下来，在上面切出门窗，就成了精美的房子。孩子可以在里面画上窗帘，在墙上画上画，在外面画上百叶窗、门扇和拉手。如果你在屋子里摆上凳子或椅子，孩子就会把它们想象成火车、轮船或者飞机。
操作性游戏
孩子会用手探索物体，认清物体的功能，这都是孩子正常认知的重要过程。下面列出的游戏或者想法需要良好的协调能力：
●在这一年里，孩子学到了足够的协调能力，已经能够在房前屋后做很多的事情，但是孩子仍然把这些事情当成游戏，因为孩子特别喜欢模仿大人的行为。孩子可以在你的指导下，操作电动搅拌器、摘豆角或是摘芹菜等。
●很多孩子喜欢拆一个机械的东西，所以留下一些旧的钟表、发动机、照相机、录音机等，让孩子体验一下拆这些东西的乐趣。如果家里有什么需要拆下来的东西，如旧墙板、篱笆，或者要打碎石头铺路，你可以请孩子参与进来。
●孩子非常喜欢试一试喷洒图画，孩子会把树叶、草叶、硬币等自己喜欢的形状放在白纸上，然后向大人要来牙刷，蘸上颜料，用一把刀在牙刷上划过，使牙刷上的颜料随机地喷到纸上。孩子可以选用不同的颜色接着做下去。等到颜色干了以后，孩子取下纸上面放的物体。
●在园子里给孩子开辟一块属于他自己的地方，给孩子一个铲子和一个洒水壶，让孩子自己种植一些长得比较快的植物和蔬菜，例如金盏菊、小萝卜或者豆子等。
●孩子有可能拼起6块以上的拼图。尽可能给孩子买一些比较容易辨认的拼图，如果孩子能够看清楚腿、胳膊和树木等东西，拼起来比单纯看到较小的形状的拼图要容易一些。尽可能买木制拼图，因为拿起来方便，而且不易折弯。如果孩子太小，还拿不住拼图块，你可以在拼图上安上塑料小钩子。开始时可以给孩子玩嵌入式的拼图，只需把拼图块安到现成的框子里面，孩子很快就能学会其中的道理。
●你可以通过拼图，给孩子讲述拼图的方法，同时给孩子讲解每一块拼图应该安在哪里：“看一下这块，上面有两个突起，很像眼睛……，所以应该安到头部的上方。”这样讲解后，孩子再自己做几次练习，他便可以自己坐下来，一遍遍玩他的拼图了。
●可以自做—个拼图：把一个孩子最喜欢的图画粘在硬纸板上再在画面上粘上一层透明塑料膜，用刻刀刻成六个三角形、棱形或方形的小块。
●在拼图块的后面，涂上不同的颜色，可以防止不同拼图块混在一起。
在游戏中学习
孩子从很小的年龄起，每时每刘的游戏在任何时候都有助于他的发育。孩子的要求和需要在游戏中得到最充分的满足，没有比游戏更好玩的了。例如，孩子在现实生活中当不上领袖，但可以在想象中给自己的玩具士兵、当领袖。对于大多数的孩子来说，游戏也是一种试验，在不断的试验成功与失败中，孩子体验到创造新的东西、做一件未做过的事都能给自己带来极大的快乐。孩子在游戏中的创造兴趣得到满足后，便会把兴趣转到现实生活中来。
无论在家庭，还是在园，孩子都能学到不同性别的角色作用。孩子知道自己的性别、接受这一事实、发挥出与这些角色相一致的作用，这三个方面有联系，但很不相同。孩子与别人玩的时候，很快学会在集体中应该扮演什么角色，只有这样他才能被这个集体所接受。也就是在这样的集体中，孩子学会了自己从未体验过的、强制性最强的道德标准。在形成理想的性格方面，没有什么能比得上集体行为的作用。在接触朋友的同时，孩子每天都能学到什么是宽宏、诚实与合作，学到怎样与他人公平和睦地相处。这样的学习过程具有强制性，因为孩子在不断地寻求朋友、其他孩子和所有人的认可。
认识颜色
在找颜色或是提到颜色时，一定要说出来。例如：“我想找—个绿盒子。”“那个红铁听到哪去了”“噢，好不容易才找到这个粘有蓝标签的罐子。”“我要用一用这个黄色的铅笔。”要经常说明孩子衣服的颜色，例如，“这是件粉红色的衣服。”“这个连裤袜是红色的。”经常说明花园里、窗台上或是公园中花的颜色；告诉孩子不同动物，特别是鸟类的颜色都有哪些；告诉孩子颜色是怎样组成的。“如果在白色里加上一点红颜色，就会变成粉色；黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。”给孩子讲一讲彩虹的颜色，彩虹对于孩子来说特别有吸引力。
认识字母
教给孩子字母歌，这样孩子很容易记住字母。给孩子食用字母饼干，帮助孩子拼写自己的名字，也可以给孩子买磁性字母，可以让孩子粘在电冰箱上。有的孩子喜欢闭上眼睛，让别人在他们的手掌上拼写出单词，然后猜出所写的单词。给孩子讲故事时，加上一些文字游戏。读句子的时候，少念一个单词，让孩子说出这个单词可能是什么。例如“猫坐在……旁边烤着自己。”你可以指着图中的壁炉，孩子可能一下子就会拼出“壁炉”。
认识数字
尽量在日常生活中找一些数数的事情。例如，给孩子系扣子时或是洗手时，数着一、二、三；在商店买东西时也可以数着东西；数一数瓶子和罐子的数量，把它们分成两个瓶子、三个罐子和四个口袋等；把数字写到小纸条上，让孩子数一数玩具的个数，例如，三只球、五块积木、七只家畜等。在外出时，教孩子数一数房子、大门、花园中的树木和水塘里的鸭子。
电视
有的孩子在小床里睡觉时就已经开始看电视了。很多父母认为电视是家里最好的保姆，因为在没有人照顾孩子的时候，它总能使孩子感到快乐。儿童电视最受孩子们的欢迎，累计起来占据了孩子最多的时间。下面是有关电视的一些具体情况：
●如果让孩子自己随便看电视，是一点用也没有的。如果只是被动地看电视，即便是看那些内容非常多的节目，孩子的收益也非常小。如果能和别的孩子一起看，而且能听一听别的孩子的评论，或者和大人一起看，并对孩子提出一些问题，或者做一些说明，那么电视节目就成了相互交流与讨论的机会，而不是单一的、由一方发出指令的那种交流。
●有些无视电视干扰家中正常的吃饭和睡眠活动，引起孩子的消化不良，或者使得孩子疲惫不堪。
●看电视会影响其他活动，特别是影响户外的话动，影响孩子与其他孩子一起玩耍，减少孩子进行创造性活动的机会。
●电视传送的大都以令人兴奋或是夸张的方式表现出来的，不像书本或是那样自然平静，所以孩子一般不喜欢看书和上课。
●电视影响家庭内部的谈话和其他的家庭话动。
●电视上的角色大都是定型化的，所以孩子渐渐地认为特定人群有特定的典型性格，与电视塑造的人物相同，这一点会影响着孩子对待这些人的态度。
●如果孩子看了过多的犯罪、折磨及野蛮的行为和场面，就会渐惭地对暴力失去敏感，并且认为暴力是生活中正常的东西。
●对于电视暴力的影响，有人做过两组孩子的实验。一组孩子看暴力电视，另一组不看。实验表明，看暴力节目的孩子具有明显的侵略性，对于其他孩子和玩具都表现出比未看暴力节目的孩子更为明显的暴力行为。
●孩子的模仿能力很强，电视上的违法人物比英雄人物更有魅力，孩子更愿意学习坏蛋的行为。
●轻喜剧型的娱乐节目在发音和语法上都不规范，孩子可能会学习一些不标难的语言。
●电视上的人物表现出不同性别行为、职业和角色特点，孩子同样也会模仿这些行为，但学的往往不是最好的行为。
●如果孩子特别喜欢电视上的节目，孩子可能会进一步看很多这方面的书籍，或者向大人间一些有关这方面的问题。