英语专业四级考试（TEM4）听写简介_TEM4指导
tem4 听写简介
专业四级考试（tem4）的第二大部分是听写。同第一部分写作一样，听写也属主观性考试，人工阅卷。
i. 听写曾作为教学手段而源远流长，同时，作为测试综合技能的手段之一，听写可根据考试目的，对象等的不同，在选材难度，朗读遍数及速度，中间停顿时间的长短等方面，采用不同的形式，如：标准听写，部分听写，干扰听写，听写等。在tem-4中，采用的是录音式标准听写，也就是要求考生在15分钟内在全面理解所听内容的基础上准确无误地逐字逐句写出全文。目的是测试应试者的接收性（听）与产出性（写）语言技能，其理解、拼写、标点等的能力。所选材料广泛而不生辟，体裁可以为叙述性、描写性、或说明性，难度适中，不超出与听力同等难度，词汇以大纲要求的前四级为主，也有一些五、六级词汇，但不会出现太偏僻的人名，地名等专有名词或词汇，背景知识不需太复杂，不会超出大部分应该掌握的常识。
听写部分共占时大约15分种，计分15分，比重15%。全文大约150词左右，为一段或多段，共分15个意群，每个意群可能是词组，分句或单句。全文共朗读四遍。第一遍为正常速度，每分钟录音速度为大约120词，要求考生此时从整体理解全文内容，抓住中心大意，而不要着急写；第二、三遍为慢读，根据意群停顿，停顿时间大约15秒，要求考生准确写出所听内容；第四遍跟第一遍一样，仍为每分钟约120词，考生可边听边校对。全文听完后，有两分钟的复查时间，直到录音中听到“that’s the end of dictation”，表示这一部分结束，该进行下一项听力内容了。
ii．听写的成绩及错误分析
作为标准参照性质考试中的听写部分，教学及考纲对其的标准是：在全面理解所听内容的基础上准确无误地逐字逐句写出全文。并要求拼法和标点符号正确无误，错误率不超过8%。这也就是对二年级下专业的要求，那么考生这几年的实际情况如何呢？下边是几年来的听写成绩：
年份
全国总平均
通过率（%）
听写平均分
1990（6152人）
64.48
1.63
91（6076）
60.3
92（8554）
58.62
51.2
5.28
93（9582）
61.86
59.3
5.45
94（11070）
56.73
37.68
5.64
95（13675）
60.99
59.14
7.02
96（15667）
61.21
62.5
8.26
（对30所院校各校自评成绩随机抽样）
94年对于8个高中低院校的600个考生进行抽样统计，其中349个考生在听写中得零分，占58.%。95年全部考试人数中有1583个人得零分，占11.7%。96年有744人，占4.7%。
通过几年的抽样数据分析，不难看出这几年来参加考试的人数以每年超过10%的速度递增，考试的总体成绩也有所提高。而其中很重要的便是听写成绩的上升，直接影响了最后的总成绩。然而每年仍有不少人这单项只得零分，对照教纲中对此的要求：错误率不超过8% 相差甚远，如若以60%的通过率来算，也应以9分为最低要求，然而结果仍不理想。
专业四级考试（tem4）的第二大部分是听写。同第一部分写作一样，听写也属主观性考试，人工阅卷。
i. 听写曾作为教学手段而源远流长，同时，作为测试综合技能的手段之一，听写可根据考试目的，对象等的不同，在选材难度，朗读遍数及速度，中间停顿时间的长短等方面，采用不同的形式，如：标准听写，部分听写，干扰听写，听写等。在tem-4中，采用的是录音式标准听写，也就是要求考生在15分钟内在全面理解所听内容的基础上准确无误地逐字逐句写出全文。目的是测试应试者的接收性（听）与产出性（写）语言技能，其理解、拼写、标点等的能力。所选材料广泛而不生辟，体裁可以为叙述性、描写性、或说明性，难度适中，不超出与听力同等难度，词汇以大纲要求的前四级为主，也有一些五、六级词汇，但不会出现太偏僻的人名，地名等专有名词或词汇，背景知识不需太复杂，不会超出大部分应该掌握的常识。
听写部分共占时大约15分种，计分15分，比重15%。全文大约150词左右，为一段或多段，共分15个意群，每个意群可能是词组，分句或单句。全文共朗读四遍。第一遍为正常速度，每分钟录音速度为大约120词，要求考生此时从整体理解全文内容，抓住中心大意，而不要着急写；第二、三遍为慢读，根据意群停顿，停顿时间大约15秒，要求考生准确写出所听内容；第四遍跟第一遍一样，仍为每分钟约120词，考生可边听边校对。全文听完后，有两分钟的复查时间，直到录音中听到“that’s the end of dictation”，表示这一部分结束，该进行下一项听力内容了。
ii．听写的成绩及错误分析
作为标准参照性质考试中的听写部分，教学及考纲对其的标准是：在全面理解所听内容的基础上准确无误地逐字逐句写出全文。并要求拼法和标点符号正确无误，错误率不超过8%。这也就是对二年级下专业的要求，那么考生这几年的实际情况如何呢？下边是几年来的听写成绩：
年份
全国总平均
通过率（%）
听写平均分
1990（6152人）
64.48
1.63
91（6076）
60.3
92（8554）
58.62
51.2
5.28
93（9582）
61.86
59.3
5.45
94（11070）
56.73
37.68
5.64
95（13675）
60.99
59.14
7.02
96（15667）
61.21
62.5
8.26
（对30所院校各校自评成绩随机抽样）
94年对于8个高中低院校的600个考生进行抽样统计，其中349个考生在听写中得零分，占58.%。95年全部考试人数中有1583个人得零分，占11.7%。96年有744人，占4.7%。
通过几年的抽样数据分析，不难看出这几年来参加考试的人数以每年超过10%的速度递增，考试的总体成绩也有所提高。而其中很重要的便是听写成绩的上升，直接影响了最后的总成绩。然而每年仍有不少人这单项只得零分，对照教纲中对此的要求：错误率不超过8% 相差甚远，如若以60%的通过率来算，也应以9分为最低要求，然而结果仍不理想。