化学式式量_九年级化学教案

教学目标

知识目标：
　　理解式概念的涵义，掌握一些简单的式的书写和读法。
　　了解相对分子质量的概念。
　　初步掌握根据式的计算。

能力目标：
　　培养将概念与计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高计算能力。

情感目标：
　　通过式的引入，对进行实事求是的态度的。

教学建议

教材分析：
　　本节课式的学习，在用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学好的基础。多年的教学经验证明，此节课是是否学好的一个分化点，对于元素符号记不下来的，要及时做好补救工作。所以必须高度重视本节课内容的学习，教学要精讲、精练，抓规律、做示范。使理解式的意义，对式的计算必须做到“正确”、“规范”、“熟练”。

教学建议：
　　从检查对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？即用元素符号表示物质组成的式子--式。引导阅读讨论，得出式的概念。让明确式不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯净物都有固定的组成，都可以用一个式来表示。
　　
同时可展示球棍式分子模型，使形成一种直观概念。

　通过的阅读讨论，归纳出式的意义以及书写式的方法。然后用课堂练习对式加以巩固、熟练。

　根据式计算物质的相对分子质量及组成物质各成分元素的质量比和质量分数。对计算应不成问题，关键在于对式的真实涵义的理解，尤其是对式中的符号、系数、右下角码的意义的理解，应及时分析、强调。培养依据概念、运用工具解决问题的能力。规范学生的解题格式，使在思想上高度重视起来，为方程式的学习奠定基础。

教学设计示例

教学目标：
　1、知识目标：
　　   ①理解式概念的涵义，掌握一些简单的式的书写和读法。
　　   ②了解相对分子质量的概念。
　　   ③初步掌握根据式的计算。

　2、能力目标：
　　培养将概念与计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高计算能力。

　3、德育目标：
　　通过式的引入，对进行实事求是的态度的。

教学重点和难点：
　　1、重点：理解式的涵义，书写式。
　　2、难点：式表示的意义。

教学过程：

　小测验：
　　①写出下列元素的符号：
　　　铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、钡、钙、氯

　②指出物质类别：
　　水、空气、二氧化碳、氧化汞、铁、氧气、糖水

　（学生整体测试，一名到黑板上板书，5分钟后讲评）

　元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？
　　阅读课本p39，讨论，得出式的概念。

　一、式：
　　1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫式。
　　   注意：式是通过实验（定性、定量分析）测定物质的组成，然后计算的出来得。每种纯净物都有它固定的组成，所以一种物质只有一个式。
　　   用分子模型展示一些物质分子的结构。例如：

氢气     氧气     二氧化碳     水等。

式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义？

　2、意义：（看书，归纳）
　　①表示一种物质。
　　②表示组成这种物质的元素。
　　③表示构成这种物质的一个分子。
　　④表示构成这种分子的原子。
　　例：：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的。
　　二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。

　3、写法：（阅读课本，讨论，归纳）
　　   ①单质式的写法：
　　　a、金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的式：
　　　　碳c   硫s   铁fe   铝al
　　　b、稀有气体是由单原子构成的。
　　　　氦he 氖ne   氖ar
　　　c、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。
　　　　氢气    氧气    氮气    氯气