《统计——生日》设计意图及反思_二年级数学教案

教学内容：《统计——生日》（北师大版）二年级上册。
教学过程：
牐一、创设情境，提出问题。（播放生日快乐歌）
牐犑Γ和学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的。
牐犑Γ核愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？
牐犐1：我的生日是在6月，是夏季出生。
牐犐2：我的生日是12月，是冬季出生。
牐犐3：我的生日是4月，是冬季出生。
牐犑Γ旱降啄忝撬刀粤寺穑壳肟创笃聊唬喝、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
牐犑Γ合衷谀忝侵道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说。
牐犑Γ嚎蠢矗有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同日在秋季或者冬季。 到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）
牐牐七嘴八舌地说自己的意见）
牐犑Γ捍蠹业囊饧不统一，可难坏了，要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒已见，想法不一，体会到需要统计大家的意见。）板书：生日——统计
牐二、亲自调查，收集数据
牐1、调查准备
牐牻裉煺庖唤诳挝颐蔷陀猛臣频姆椒ɡ吹鞑槲颐敲扛龃笞槟母黾窘诠生日的同学最多？
牐犑Γ合旅嫖颐蔷筒捎眯∽楹献鞯姆椒ń行调查。你们想怎样去调查？
牐犐1：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排……
牐犐2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……
牐犐3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。
牐犐4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。
牐犑Γ嚎蠢赐学们的方法还有很多。调查前，请小组成员先商量你们打算如何分工调查？
牐犑Γ旱鞑槭币注意哪些问题呢？（不重复、不遗漏）强调安静。
牐2、小组合作调查，绘制统计图
牐牻淌χ氐愎刈⑿枰帮助的或有不同记录方法的，并进行评比。
牐3、汇报交流
牐犑Γ和学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？
牐犑μ岢鲆求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。
牐犑Γ浩渌小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？
牐牬蠹乙黄鹗数统计的人数是否有遗漏。
牐牐ǜ餍∽橐来位惚ǎ┥汇报的时候，将每个大组的春、夏、秋、冬出生的人数统计在大表格中
牐三、验证数据
牐犑Γ赫馐歉詹糯蠹颐扛龃笞榈鞑榈慕峁，根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？
牐犑Γ耗悄忝撬阋凰悖我们一共统计了多少名同学？ 再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。
牐四、分析统计结果，解决问题
牐犑Γ鹤邢腹鄄焱迹看看你能发现什么？
牐犐1：我知道了春季过生日的人数最多。
牐犐2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。
牐犑Γ喝绻××同学也来参加我们的统计活动，同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？
牐五、可能性教学渗透
牐犑Γ赫馐切πΩ我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些问题呢？请你们在小组里交流，提出最经典的一个问题考考其它小组。
牐犑Γ涸谖颐嵌年段中，三班春季出生的人数排名第二多，请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个？为什么？
牐六、拓展延伸，全课小结。
牐犑Γ航裉煺庖唤诳危我们要调查我们班哪个季节出生的人最多的问题解决了吗？是怎么解决的？
牐犐：……
牐犑Γ憾裕是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。
牐犑Γ涸谏活当中，还有哪些问题需要统计呢？
牐犐1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？
牐犐2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。
牐犐3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。
牐犗嘈糯蠹彝ü今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
牐牭闫溃航裉煺庖唤诳危哪个小组表现的突出？

教学反思：
牐犚孕∨笥衙窍不兜模⑸日快乐歌＂引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。＂要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？＂这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让充分感受到与现实生活的紧密联系。
牐牻过去的讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。
牐犜谛∽楹献鞯鞑橹校教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使认识到统计的结果和调查的人数必须一致。
牐犜诨惚ǖ墓程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了认真倾听的良好习惯。
牐牻毯蠓此迹耗芙虾玫靥逑至丝纬谈母锏男吕砟睿将＂知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观＂三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕＂哪个季节过生日的同学最多？＂这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计的必要性，统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了＂学生是学习的主体＂这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。在今后的教学中，要在合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。

泉州市第二实验小学犔榔涿